北師大版九上第5課為爭取“民主”“共和”而戰(zhàn)(存儲版)
【正文】 大革命的意義 課堂小結(jié) ？ 答：①法國啟蒙思想家的學(xué)說為革命作了思想動員。 思考討論： (課堂時間不夠，留到下課研究 ) 比較英、法、美三國資產(chǎn)階級革命的異同 相同點(diǎn)： 1．根本原因：一方面由于資本主義得到顯著發(fā)展，另一方面 ，各國的資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到封建王朝統(tǒng)治或殖民統(tǒng)治的束縛。 不同點(diǎn)： 1．原因、表現(xiàn)形式： ①英國：斯圖亞特王朝封專制統(tǒng)治損害了資產(chǎn)階級和新貴族的利益，社會矛盾激化。③美國：獨(dú)立戰(zhàn)爭與資產(chǎn)階級革命具有一致性。 七、教學(xué)自我反思 在進(jìn)行“法國大革命的歷史影響”這 一問題的教學(xué)時，教師應(yīng)多注意觀察學(xué)生在討論中的態(tài)度和陳述時的表現(xiàn)。 。 課后作業(yè) 板書 第 5 課 為爭取“民主”、“共和” 而戰(zhàn) 導(dǎo)火線： 爆 發(fā)： 法國大革命 頒布文獻(xiàn)： 歷史意義 處死國王： 結(jié)束： 六、評價 本課教學(xué)評價 滲透于教學(xué)過程中，能否成功取決于教師是否牢固樹立教學(xué)中不忘評價和以教學(xué)促評價的意識，也取決于教師備課時對評價活動的準(zhǔn)備。 3．革命過程特點(diǎn)： ①英國：是革命與反革命、復(fù)辟反復(fù)辟斗爭交織在一起， 具有長 期性、曲折性。 7．性質(zhì)：都是資產(chǎn)階級性質(zhì)的革命。挽救了革
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