北師大版九上第9課古老印度的抗?fàn)?存儲(chǔ)版)
【正文】 （ 2）經(jīng)過(guò)：時(shí)間 ，領(lǐng)導(dǎo)者 ，杰出人物 。 過(guò)渡：當(dāng)古老的印度開(kāi)始走向衰落時(shí)，歐洲資本主義開(kāi)始興起并得到迅速的發(fā)展。 c教師在屏幕上投影克萊武的表白，并讓學(xué)生閱讀： “ 在我的腳下有富裕的城市，在我們手中有雄強(qiáng)的國(guó)家，在我一個(gè)人的面前打開(kāi)了充滿了金條銀錠、珍珠寶石的寶庫(kù)。在侵略的同時(shí)，殖民者也把歐洲的商業(yè)經(jīng)濟(jì)和工業(yè)活動(dòng)帶到了 印度，這些都對(duì)傳統(tǒng)的印度社會(huì)產(chǎn)生了毀滅性的沖擊。 a 印度為什么會(huì)發(fā)生民族大起義？ b 起義的導(dǎo)火線是什么？ c 起義中的英雄人物是誰(shuí)？ d 起義的結(jié)果怎樣？ 學(xué)生回答以上問(wèn)題后，教師給予鼓勵(lì)式的點(diǎn)評(píng)，并請(qǐng)學(xué)生講述章西女王的主要事跡，從中分析出章西女王的抗英斗爭(zhēng)體現(xiàn) 了那些精神，應(yīng)該怎樣向她學(xué)習(xí)。 鞏固性練習(xí)：把全班學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行知識(shí)搶答，比一比，看哪一組搶答的題最多，答 案最正確，得分最高。英國(guó)殖民者為加強(qiáng)對(duì)土兵的控制，干涉他們的信仰，觸犯他們的種姓，削減他們的薪餉，激起廣大土兵的強(qiáng)烈不滿。到 19世紀(jì)英國(guó)已經(jīng)侵占了整個(gè)印度。 學(xué)生介紹后教師明確指出：克萊武是英國(guó)在印度進(jìn)行大肆掠奪和野蠻擴(kuò)張的代表，他的行為充分暴露了西方國(guó)家進(jìn)行殖民侵略的本性。正是由于長(zhǎng)期的紛爭(zhēng)和動(dòng)蕩，從而造成了印度的落后，印度社會(huì)由盛轉(zhuǎn)衰。 （ 2）影響： 。 教學(xué)方法 以學(xué)生自學(xué)、探究為主，貫之以討論法、辯論法等。 難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生分析英國(guó)殖民侵略給英國(guó)帶來(lái)的影響，認(rèn)識(shí)殖民擴(kuò)張的本質(zhì)。 通過(guò)講述章西女王的英勇事跡，體會(huì)殖民地國(guó)家 和人民反抗殖民侵略的正義性和合理性，初步形成歷史正義感和反對(duì)侵略、熱愛(ài)和平的歷史責(zé)任感。認(rèn)識(shí)殖民擴(kuò)張是英國(guó)最早成為資本主義工業(yè)強(qiáng)國(guó)的重要條件 。 了解英國(guó)在印度的殖民掠奪給英國(guó)和印度帶來(lái)的影響。 學(xué)習(xí)英國(guó)殖民掠奪的史實(shí)，認(rèn)識(shí)殖民擴(kuò)張的本質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 在教學(xué)的過(guò)程中，怎樣通過(guò)史實(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的歷史正義感和熱愛(ài)和平的觀念。 2．了解學(xué)生預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備的情況。 講授新課 板塊一： 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò) — 感知?dú)v史（體現(xiàn)一維教學(xué)目標(biāo)） 英國(guó)的殖民擴(kuò)張： （ 1） 殖民活動(dòng)： 英國(guó)開(kāi)始侵略印度， 對(duì)印度發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。古老印度的傳統(tǒng)社會(huì)也隨之不斷變遷： 13世紀(jì)，突厥人在印度建立了德里蘇丹國(guó)； 16世紀(jì)，蒙古人建立了莫臥兒帝國(guó)。 a讓學(xué)生相互
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