【正文】 學(xué)課后筆順表并描紅。 2．?dāng)U大學(xué)生的詞匯量，積累一定的句式。 1．教學(xué)第 1—2 自然段。 （ 3）指導(dǎo)讀書 “開始潑水了 人人臉上笑開了花 ”部分。 （ 1）潑水節(jié)不僅僅潑水呢！ （ 2）自讀第 3 自然段 （ 3）這個自然段中也寫了一系列的動詞，寫得多么準(zhǔn)確呀！ （ 4）齊讀第二句。 二、指導(dǎo)背誦。 “互 ”：共（）畫，第 2 畫是（）。解放后，成立了新雙版納傣族自治區(qū)。 材料補(bǔ)充 西雙版納：傣族譯音，直譯為“十二”（西雙）千（版）田（納）。 xiang zheng zhun bei po shui yi nian yi du ( ) ( ) ( ) ( ) pang bian li qu ken ding shi lin lin ( ) ( ) ( ) ( ) 二、數(shù)筆畫，填空。 【教學(xué)過程 】 一、復(fù)習(xí)。 （ 5）有感情地齊讀第 2 自然段。 c．生回憶說。 2．指名分段讀課文。三、正確、流利地朗讀課文。 課文讀的好，字也會寫得好。 三、初步了解課文大意。 “幸 ”：讀后鼻音。 1．板書課題。 2．學(xué)會本課 16 個生字，其中田字格上面的 6 個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。老師再帶你們?nèi)讉€地方看看。別忘哦?。ㄅ渖弦魳罚? 小組推薦一人介紹 自己的“蝴蝶谷”。我的眼前的確出現(xiàn)了蝴蝶聚會的情景了。今天老師要和小朋友們繼續(xù) 臺灣的蝴蝶谷走走看看，這 可是一次特殊的旅行，只有會讀書的小朋友才能真正享受到旅行的快樂，欣賞到美麗的風(fēng)光。 4 大家讀得真認(rèn)真，連蝴蝶都被吸引過來了（放課件）這些蝴蝶是臺灣蝴蝶谷派來的 使者，它們正歡迎我們的到來呢！這些蝴蝶長的怎么樣？喜歡它們嗎？為什么？讓我們一起來看看有哪些顏色？ 四 課外擴(kuò)展 1 課下我們每人都做了漂亮的蝴蝶，誰能向大家介紹一下你的蝴蝶是什么顏色的？ 老師這兒有一個空蕩蕩的山谷，誰愿把蝴蝶放飛到這里？ 3 大家快來看呀，此刻我們的山谷多漂亮，就讓我們再來把課文讀一讀，感受一下蝴蝶谷的迷人與美麗?，F(xiàn)在我們來看這次旅行的任務(wù)：（放課件） （ 1） （ 1） 學(xué)會本課的生 字 新詞，理解生字組成的詞語。 預(yù)習(xí)感知 ： 讀了課題你想知道什么？ 大家知道臺灣這個地方嗎？你對它有哪些了解？是從哪知道的？ 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 一 談話導(dǎo)入 1 同學(xué)們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？ 2 大家去過的地方可真不少！請看這是一幅中國地圖，我國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。背誦課文。 材料補(bǔ)充 鳥島是青海湖擁有的一處馳名中外的勝景。 創(chuàng)設(shè)情境：老師扮演不文明的游客，學(xué)生進(jìn)行勸說。 （ 2）同桌互說。 （ 3）誰能讀出鳥的多？ 從哪兒看出鳥窩多呢？ （ 1）圈出 “密密麻麻 ”“一個挨著一個 ”。 讀了課題我們可以想象得出怎樣的島會是鳥島呢？（鳥島個性化修改補(bǔ)充 上鳥兒一定很多，是鳥的世界。 教后感： 對本教案的評價： 西郊、龍都、枳溝教研聯(lián)合體 （科目） 備課 備課教師 劉田欣 備課單位 枳溝小學(xué) 課 題 18 鳥島 課型 新授 審核人 鄭淑珍 年級 二 編號 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1 、 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 戰(zhàn)（ ） 揚(yáng)（ ） 伏（ ） 迷（ ） 站（ ） 楊（ ） ?。? ） 謎（ ） 三、寫近義詞。 三． 教唱《歌唱二小放牛郎》。 （ 1） 王二小把敵人帶到了哪里？結(jié)果如何？指讀第4~5 節(jié)。（復(fù)仇 順從 迷失 戰(zhàn)士 埋伏） 課文主要寫了一件什么事？ 二． 新授。 ３．生描紅，師巡視指導(dǎo)。 迷：半包 圍，走之旁。 分析字形。 ４．把生字帶入課文中讀一讀，把課文讀通順、流利。 1．（放音樂《歌唱二小放牛郎》）同學(xué)們，這首歌描寫的是誰？他是干什么的？ 2．板書課題，齊讀課題。 教材分析 本課是一首敘事詩，也是一首歌的歌詞。 教學(xué)目的： 1． 正確、流利地朗讀課文。 借助拼音自瀆課文， 把課文中的生字讀準(zhǔn)，句子讀通。 三、 初步理解課文內(nèi)容。 順：左右結(jié)構(gòu)，頁字旁。 指導(dǎo)書寫。 2 圖文結(jié)合，抓住重點(diǎn)的詞語來理解課文的內(nèi)容。 （ 3）王二小怎樣做的？他為什么這樣做？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第 2 節(jié)。 （ 1） 王二小犧牲后，他放養(yǎng)的牛兒還在山坡上自由自在地吃草，卻再也看不見王二小了。 四總結(jié)。山溝里潛伏著（ ），還隱藏著（ ）。 知道我國青海省西部鳥島的特點(diǎn)，認(rèn)識鳥是人類的朋友，要保護(hù)鳥類。 （ 2）記住生字，在組內(nèi)交流記生字的方法。） （ 3）誰能讀出鳥蛋的多和美？ 感情朗讀： （！）來到鳥島，看到這么熱鬧的景象，你的心情怎樣？（愉快、高興、興奮 …… ） （ 2）你想怎樣表達(dá)這種心情呢？（跟鳥兒合影留念，跟鳥兒一起 玩耍，放聲歌唱 …… ） （ 3）讓我們一起用誦讀的方法來表達(dá)我們快樂的心情吧！ 練一練 這位作者呀真了不起！他沒有用一個多字就把鳥島 “鳥 多 ”“鳥窩多 ”“鳥蛋多 ”的特點(diǎn)寫出來了。 板書設(shè)計 鳥 多 18 鳥島 鳥窩 多 鳥蛋 多 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步認(rèn)識鳥是人類的朋友，從而自覺愛護(hù)身邊的鳥類。自 1959 年開始，青海湖水位每年平均下降 10 厘米，在近 20 年間，下降了近 3 米，鳥島已經(jīng)由湖中孤島成為半島，對鳥兒的生存構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。每年 月份來自我國南方和東南亞等地的斑頭雁、棕頭鷗、魚鷗、赤麻鴨、黑頸鶴、鸕鶿等 10 多種候鳥，成群結(jié)隊地返回故鄉(xiāng)，數(shù)量達(dá) 10 萬余只 。理解由生字組成的詞語。在書的指引下我們可以去好多地方。 3 首先讓我們先來完成第一個任務(wù)：（齊讀） 4 看屏幕上的字寶寶，有些可能和大家已經(jīng)是老朋友了。 教學(xué)重難點(diǎn)： 在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境是