【正文】 傣族：中國(guó)少數(shù)民族之一。 2． 大家 _________， ____________， _____________，還不肯離去。 三、 比一比，再組詞。 達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn) 一、看拼音寫詞。 1．看錄象，讀讀書上的語(yǔ)句，再自己背背。 【教具準(zhǔn)備】 教學(xué)掛圖或多媒體。 （ 5）你也能用這些一系列的動(dòng)詞說(shuō)一段話？ （ 6）有感情地朗讀第三自然段。 b 指名朗讀 “怎么能不高興呢！ ”讀好感嘆句。 a 開始潑水了，怎么潑的呢？ 讀讀書，可做做動(dòng)作。同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)的課文中有沒(méi)有類似的句子。 （ 1）齊讀第 1 自然段。 1．抽讀生字卡片。 3．了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。 3．生描紅，師巡視指導(dǎo)。 2．指導(dǎo)寫字。 五、教學(xué)生字。 四、學(xué)習(xí)第 1 自然段。 5．再指名分段朗讀。 （ 3）帶讀，指讀，開火車讀。 “濕 ”：讀翹舌音。 二、初讀。 預(yù)習(xí)感知 ： 潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？為什么叫潑水節(jié)？人們相互潑水表示什么意思？ 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 。課文共 9 有個(gè)自然段。 教后感： 對(duì)本教案的評(píng)價(jià)： 西郊、龍都、枳溝教研聯(lián)合體 （科目） 備課 備課教師 劉田欣 備課單位 枳溝小學(xué) 課 題 20 美麗的潑水節(jié) 課型 新授 審核人 鄭淑珍 年級(jí) 二年級(jí) 編號(hào) 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) ： 1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 李 （ ） 趕（ ） 散 （ ） 從（ ） 季（ ） 干（ ） 撒 （ ） 叢（ ） 二、 填空。（上網(wǎng)搜索并點(diǎn)擊出示黃裙鳳蝶等蝴蝶圖片） 我們知道，臺(tái)灣是聞名世界的“蝴蝶王國(guó)”，它還有很多風(fēng)景名勝呢。（師生同表演） 讓我們一塊兒熱情地讀一讀。（分小小組將“蝴蝶”貼在準(zhǔn)備好的紙上）還要請(qǐng)你們發(fā)揮集體的智慧，一起商量一下，該怎樣介紹你們的“蝴蝶谷”。 更美的景色還需要小 朋友認(rèn)真讀書、展開想象，才能領(lǐng)略到！請(qǐng)自由讀讀課文的第三自然段，邊讀邊展開想象，然后說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪個(gè)蝴蝶谷？ 你喜歡哪個(gè)蝴蝶谷？誰(shuí)先來(lái)讀給大家聽？（隨機(jī)教學(xué)） （ 1） 你覺(jué)得哪里最美？再請(qǐng)你讀！喜歡同個(gè)蝴蝶谷的，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“十分壯觀”時(shí)，教師將學(xué)生視線引向大屏幕：瞧，許多黃色的蝴蝶停在花間休息，當(dāng)陽(yáng)光照在他們身上時(shí)，他們個(gè)個(gè)都會(huì) —— “金光燦燦”，一眼望去，你有什么感覺(jué)？（想象說(shuō)話）這樣的畫面就可以稱得上“十分壯觀”了。 蝴蝶真多啊，哪個(gè)詞告訴我們的？（一群群） 它們是怎么趕來(lái)的？（相機(jī)出示：飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)）這幾個(gè)動(dòng)詞用得生動(dòng)準(zhǔn)確，誰(shuí)愿意讀給老師聽聽？（指名學(xué)生朗讀）評(píng)一評(píng) 小朋友真了不起。許多蝴蝶聚在山谷里，人們就把這樣的山谷叫作 —— 蝴蝶谷。美麗的月亮灣、迷人的桂林山水、沉睡的大海??你們知道老師怎么去的嗎？ 對(duì)，書讀得好了，我們就會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。 2 大家讀得那么專心，誰(shuí)有哪些不理解的詞語(yǔ)？誰(shuí)能幫助他解決這個(gè)小問(wèn)號(hào)？ 3 現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)把課文讀一讀，相信這次比剛才讀得更好。 3 首先讓我們先來(lái)完成第一個(gè)任務(wù)：（齊讀） 4 看屏幕上的字寶寶，有些可能和大家已經(jīng)是老朋友了。當(dāng)我們看到“臺(tái)灣的蝴蝶谷”這幾個(gè)字，你有什么問(wèn)題要問(wèn)大家？ 2 大家提的問(wèn)題可真不少，老師把它整理了一下，放到了小豆豆那里，呆會(huì)兒再給大家看。在書的指引下我們可以去好多地方。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 教后感： 對(duì)本教案的評(píng)價(jià)： 西郊、龍都、枳溝教研聯(lián)合體 （科目） 備 課 備課教師 劉田欣 備課單位 枳溝小學(xué) 課 題 1臺(tái)灣的蝴蝶谷 課型 新授 審核人 鄭淑珍 年級(jí) 二年級(jí) 編號(hào) 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) ： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。每年 月份來(lái)自我國(guó)南方和東南亞等地的斑頭雁、棕頭鷗、魚鷗、赤麻鴨、黑頸鶴、鸕鶿等 10 多種候鳥，成群結(jié)隊(duì)地返回故鄉(xiāng)，數(shù)量達(dá) 10 萬(wàn)余只 。 它們?cè)谶@里筑巢（ ），（ ）。自 1959 年開始，青海湖水位每年平均下降 10 厘米，在近 20 年間，下降了近 3 米，鳥島已經(jīng)由湖中孤島成為半島，對(duì)鳥兒的生存構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。 三、學(xué)習(xí)第三自然段 過(guò)渡：轉(zhuǎn)眼功夫，炎熱的夏天來(lái)臨了，鳥島上又是怎樣的一幅景象呢？我們一起來(lái)看看吧?。ㄕn件出示圖片） 說(shuō) 說(shuō)這時(shí)的鳥島給你留下了怎樣的印象？ 六月的鳥島，天上飛的，地上跑的，水里游的都是鳥，課文的哪個(gè)自然段向我們描繪了這個(gè)情景？ 那就快讓我們讀讀第三自然段，來(lái)感受一下這熱鬧的場(chǎng)面吧！ 看看小朋友們個(gè)個(gè)讀得這么認(rèn)真，仿佛被鳥島上的熱鬧情景吸引住了，那鳥兒們會(huì)在島上干些什么呢？展開你們想象的翅膀想一想，說(shuō)一說(shuō)！ [課件出示：鳥島上的鳥兒有的（ ），有的（ ），還有的（ ）?? ] 你們的想象力真豐富，怪不得課文告訴我們： （出示第一句）六月是鳥島上最熱鬧的時(shí)候，（出示第三自然段剩余的內(nèi)容） 再請(qǐng) 小朋友認(rèn)真讀一讀這一自然段下面的內(nèi)容，你還能從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到六月的鳥島非常熱鬧？ 鳥島上的鳥兒真多，你能不能用朗讀讓大家感受到熱鬧嗎？ 鳥島上除了鳥多，還有什么多？ 你是從哪兒知道鳥窩多的？（出示句子：點(diǎn)出密密麻麻，一個(gè)挨著一個(gè)） 你又是從哪兒知道鳥蛋多的？（出示相應(yīng)的句子，點(diǎn)出重點(diǎn)詞語(yǔ)） 師畫一個(gè)鳥窩，問(wèn)：這是密密麻麻嗎？（通過(guò)畫畫讓學(xué)生明白密密麻麻和一個(gè)挨著一個(gè)） 鳥島上鳥兒多、鳥窩多、鳥蛋多，真是一個(gè) ————鳥的世界！ 我們?cè)偻ㄟ^(guò)朗讀感受一下鳥島上的熱鬧吧！ 四、學(xué)習(xí)課文第四 段 多可愛(ài)的小鳥，我們抓只回去養(yǎng)吧！多漂亮的鳥蛋，摸個(gè)回去作個(gè)留念吧！為什么不行？請(qǐng)你做個(gè)文明的小游客對(duì)有這種思想的游客進(jìn)行禮貌的勸說(shuō)。 板書設(shè)計(jì) 鳥 多 18 鳥島 鳥窩 多 鳥蛋 多 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥島，初步認(rèn)識(shí)鳥是人類的朋友，從而自覺(jué)愛(ài)護(hù)