北師大版語文九下椰子樹與平等word教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 和人類的自由主義知識分子，王小波在他的雜文中積極弘揚(yáng)科學(xué)、理性、獨立、自由、寬容的理念，堅決反對愚昧、專制、教條、虛偽、奴氣等反文明的惡習(xí)，充分表現(xiàn)了知識分子“獨立之精神，自由之思想”。王小波雖然尚未達(dá)到魯迅的博大與深刻，但他在一個獨斷的意識形態(tài)下創(chuàng)造出來的‘假正經(jīng)’文風(fēng)中自成格局，也可以說是唯一的，難以替代的。代表作有長篇小說《時代三部曲》、電影文學(xué)劇本 《東宮 課件使用目的：引導(dǎo)學(xué)生自主思考文章的特色，從而深入理解文章的審美特質(zhì)。怎樣實現(xiàn)在共 同致富和諧社會的目標(biāo)下各地區(qū)的共同進(jìn)步呢？是授以魚，還是授以漁？ ［建議］實施步驟： ，布置學(xué)生搜集相關(guān)資料。 【設(shè)計說明】課文所提供的觀點“對消極平均主義的否定”對于初三的學(xué)生來說是抽象的，是超越他們的經(jīng)驗認(rèn)知層面的。 ②就以諸葛亮先生為例，那身道袍料子雖好，穿在身上除了捂汗和捂痱子，捂不出別的來；至于那頂?shù)拦?，既不遮陽，也不擋雨，只能招馬蜂進(jìn)去做窩。當(dāng)?shù)厝嗣靼琢诉@個意思，就怕了諸葛先生。 2）關(guān)于諸葛亮砍椰子樹的原 因分析有三種，請你分析予以查找與概括。教師可以讓學(xué)生發(fā)揮想象與思想，將這三個詞語合理地組合起來，表達(dá)一段思想或故事。 （一）課堂教學(xué)要求： 【教材分析】 作者借寫云南椰子樹從有到無的原因
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