北師大版語文九下《椰子樹與平等》word教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 標(biāo)下各地區(qū)的共同進步呢？是授以魚，還是授以漁？ ［建議］實施步驟： ，布置學(xué)生搜集相關(guān)資料。 ［學(xué)情預(yù)測］從教學(xué)心理來看，學(xué)生對于活動類的課型有較濃厚的興趣，因此，教師根據(jù)實際以及準(zhǔn)備情況，可以考慮將此專題討論作為課堂一小節(jié)活動，也可擴展成一次專題辯論賽。 課件使用目的：引導(dǎo)學(xué)生自主思考文章的特色，從而深入理解文章的審美特質(zhì)。 1968年去云南插隊， 1978年考入中國人民大學(xué)學(xué)習(xí)商業(yè)管理。代表作有長篇小說《時代三部曲》、電影文學(xué)劇本 《東宮散文評論家林賢治認(rèn)為：“幽默，玩笑，在中國作家中并不顯得匱乏；在 20世紀(jì) 90 年代，甚至因此釀成一種可惡的風(fēng)氣。王小波雖然尚未達到魯迅的博大與深刻，但他在一個獨斷的意識形態(tài)下創(chuàng)造出來的‘假正經(jīng)’文風(fēng)中自成格局，也可以說是唯一的，難以替代的。能夠把道義感和幽默感結(jié)合起來，鍛煉出一種風(fēng)格 ，不僅五十年，就算新文學(xué)運動以來的近百年間，也沒有幾個人。 作為一個關(guān)懷整個社會和人類的自由主義知識分子，王小波在他的雜文中積極弘揚科學(xué)、理性、獨立、自由、寬容的理念，堅決反對愚昧、專制、教條、虛偽、奴氣等反文明的惡習(xí)，充分表現(xiàn)了知識分子“獨立之精神，自由之思想”。曾任教于北京大學(xué)和中國人民大學(xué)，后辭職專事寫作。 課件使用目的：培養(yǎng)學(xué)生更好理清
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