華師大版八上第9課國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)與南京國(guó)民政府的建立1(存儲(chǔ)版)
【正文】 基于此點(diǎn)，教學(xué)中擬采用講述法和創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生課堂討論法相結(jié)合來(lái)組織課堂。 三、北伐戰(zhàn)爭(zhēng) —— 國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的高潮 展示幻燈片關(guān)于北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的目的、對(duì)象、主要戰(zhàn)場(chǎng)，并介紹吳佩孚，孫傳芳和張作霖三派軍閥的實(shí)力，使學(xué) 生認(rèn)識(shí)到這三派軍閥是帝國(guó)主義在華勢(shì)力和中國(guó)封建統(tǒng)治的代表，他們擁兵自重，統(tǒng)治著中國(guó)大部分富庶的地區(qū)，因此是首當(dāng)其沖要消滅的對(duì)象。 五、課堂小結(jié)：通過(guò)知識(shí)框圖的形式突出重點(diǎn)內(nèi)容及它們之間的關(guān)系。后要求學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容完成基礎(chǔ)知識(shí)的整理。 引導(dǎo)幫助學(xué)生理解“共產(chǎn)黨人??在軍校中起了重要作用”和“為國(guó)民革命培養(yǎng)了大批軍事骨干”。經(jīng)過(guò)一年多的歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，他們也具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)和綜合分析能力，這為教師在教學(xué)上提供了較大的空間。 ，它的歷史證明了國(guó)共真誠(chéng)合作的重要性。轉(zhuǎn)入國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)，而后總述國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)時(shí)期的概況，指出是在國(guó)共兩黨合作的背景下展開(kāi)的。盡量多提供一些相關(guān)的歷史圖片和視頻資料以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 關(guān)于“北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍”，用多媒體設(shè)備給出《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》，用動(dòng)態(tài)的方式逐一展示北伐軍的作戰(zhàn)方針、進(jìn)軍路線和重要戰(zhàn)役地點(diǎn)等。 六、隨堂鞏固： 說(shuō)
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