北師大版八下望岳課堂實(shí)錄及教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 景充滿一種情感，寫詩要充滿感情。 生（李笑也）：寫出蓮、荷葉的形狀。 生：齊答“飛雪迎春到”。 師：我們看著湯洋詩歌有沒有要改動(dòng)的地方。再傳閱?！疤じ璨槐M心頭語”老師看到同學(xué)們又唱又寫，我很高興，說不完心中的話。 生：齊背《望岳》。同學(xué)們，我們隨著優(yōu)美的樂曲，充分與詩歌、與繆斯接觸，用婉轉(zhuǎn)的歌喉吟唱出她的神韻，用純潔的心靈去感受她的靈秀。這一基本理念對(duì)我觸動(dòng)很大，學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞除了品析語言就是反反復(fù)復(fù)的誦讀，從三歲開始一直 背到高三，學(xué)習(xí)已經(jīng)倦怠了，再美的詩句也成了順口溜式的打油詩。如劉廣銳同學(xué)就選了高亢、渾厚的《蒙古人》來演唱《望岳》，他那優(yōu)美的歌聲和激昂的意蘊(yùn)讓同學(xué)們陶醉了。因此，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，將學(xué)習(xí)納入一種以認(rèn)識(shí)內(nèi)化為基礎(chǔ)的實(shí)踐活動(dòng)的軌道，給學(xué)生提供充分的動(dòng)手、動(dòng)嘴的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與大量的實(shí)踐體驗(yàn)，乃是學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)的必要條件。雖然在課堂引導(dǎo)學(xué)生歸納古詩詞的特點(diǎn)，為下一步的仿寫作準(zhǔn)備、作指導(dǎo)。我以此來勉勵(lì)自己 。 探究問題，不回避困難 反思起來，我在詩詞格律等方面還憑習(xí)慣直接 給了知識(shí)，而沒有通過探究學(xué)習(xí)掌握?！边@句話正切中了我國(guó)教育長(zhǎng)期以來忽視實(shí)踐活動(dòng)的弊端。根據(jù)《 語文課程標(biāo)準(zhǔn) 》要求，學(xué)生在初中階段必背古詩詞八十 首。詩歌從產(chǎn)生到現(xiàn)在，一直與音樂有不解之緣。她不僅僅是形的和諧與莊重，不僅僅是聲的柔婉與渾厚，不僅僅是境的幽幻與峻奇她是一汪永不枯竭的泉，一段永不腿色的夢(mèng)， 一條永不迷失的路。（用《中華民謠》曲） 師：謝謝。 師：我解說一下“感懷”，今天講這堂課老師感觸很多。由于時(shí)間關(guān)系我們不 能把同學(xué)們的詩一一展示。 師：同學(xué)們讀懂了湯洋詩歌的內(nèi)容嗎？ 生：齊答“笑傲江湖”。 師：讀到顏碧 文詩中“白雪如春歸”。 師：何燦云的《望蓮》，“朵朵水中蓮，片片荷葉護(hù)”。 師；寫詩除了注意這些特點(diǎn)之外，還要善于想象。 師：趙路遙給我們介紹了豐富的知識(shí)。由于時(shí)間關(guān)系，不能一一來唱，但你們沒唱我也能感受到那種趣味。（笑） 師：如果一起唱不是剛?cè)嵯酀?jì)嗎？ 生：齊說“一起唱”。 全班同學(xué)笑。 師：為什么要選這首曲來唱？ 生（顏碧文）：覺得感情比較相近。我們說《望岳》是一曲民族精神和杜甫個(gè)人抱負(fù)的頌歌。時(shí)過境遷，千百年過去了，《望岳》以及詩歌體現(xiàn)的精神與泰山同垂不朽。 生（趙詩恒）：是一種征服泰山的快感。杜甫說“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。這樣寫，就襯托了泰山的高大。 師：對(duì)，同學(xué)們看看語文書封面，這是一幅怎樣的圖景？ 生：齊說“有山，有云”。 師：噢，第二組已經(jīng)說到了?！? 第二組的同學(xué)說說 ③、④句。 師：從哪個(gè)地方看出詩人是遠(yuǎn)望而不是登上泰 山？ 生（劉冠）：從“齊魯青未了 ”這一句來看。 ]生（肖奕奕）：《望岳》這首詩是杜甫二十四歲時(shí)寫的。 生（趙路遙）：杜甫是唐代著名的詩人。請(qǐng)同覺說說這句話的意思。 師：寫花的呢？ 生 :：《梅花》。 第二部分 課堂教學(xué)實(shí)錄 課前放鄧麗君演唱的《 明月幾時(shí)有》，營(yíng)造 課堂氛圍。 學(xué)生活動(dòng)： 十一、 復(fù)習(xí)以前所學(xué)古詩詞。 教師活動(dòng)： 一、 復(fù)習(xí)以前所學(xué)古詩詞。 《望岳》書法作品。培養(yǎng)讀古詩的能力。首先吟唱，就要求學(xué)生自主地深入地領(lǐng)會(huì)詩歌的內(nèi)容，這樣才能選擇感情相吻合的音樂曲目來配詩。 二、關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)的確定 本堂課的教學(xué)重點(diǎn)是領(lǐng)會(huì)《望岳》一詩的意境，并譜曲自唱，嘗試古詩詞的的寫作，古詩的格律不作過多要求。讓學(xué)生在開闊的意境中，受到美的熏陶。 一、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì) 本堂課的教學(xué)目標(biāo)是： 體會(huì)《望岳》詩歌的意境及作品風(fēng)格； 領(lǐng)略詩歌和音樂完美結(jié)合的神韻，吟唱仿寫古詩詞； 確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)是： 要求學(xué)生背誦一定數(shù)量的古詩詞，首先要多角度激發(fā)誦讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文學(xué)的情感。一是指在寫作中恰當(dāng)引用詩句，幫助表達(dá)內(nèi)容，美化文章語言；二是在寫作中創(chuàng)造性的使用、模仿、改寫詩句。這種方法也便于貫徹自主、合作、探究這種學(xué)習(xí)方式。 五、關(guān)于課后作業(yè)的設(shè)計(jì) 我想通過《望岳》一詩的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的熱情，豐富學(xué)生的課余生活，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。 課件： 課題展示。四、仿寫及仿詩 展示 五、小結(jié)。 九、 學(xué)生背誦《望岳》 十、 抄寫課后作業(yè)。 十九、 學(xué)生背誦《望岳》
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