班組長核心管理技能提升培訓(xùn)課程(存儲版)
【正文】 這樣來來回回跑了幾趟，這個農(nóng)夫從早上一直到太陽落山，油也沒加，豬也沒喂，田也沒耕 …… 執(zhí)行力的故事 第三講：心態(tài)、溝通與執(zhí)行力 : 1.管理者沒有持續(xù)地跟進、跟進、再跟進。 第三講：心態(tài)、溝通與執(zhí)行力 5.缺少科學(xué)的監(jiān)督考核機制。 這是個人可持續(xù)發(fā)展的必備條件。 57 ? 有關(guān)品質(zhì)、成本、交期、安全及有關(guān)品管圈活動等狀況，透過“目視管理”的工具，諸如利用圖表、看板、顏色、放置所的區(qū)域規(guī)劃等，這類工具全訴諸于視覺，使人都一目了然，以便迅速而容易地采取對策，借此防止錯誤的發(fā)生。 在希望加以管理的東西上表示一出來。 :48:3115:48Mar2329Mar23 ? 1故人江海別，幾度隔山川。 , March 29, 2023 ? 很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒有。 2023年 3月 29日星期三 3時 48分 31秒 15:48:3129 March 2023 ? 1空山新雨后，天氣晚來秋。 2023年 3月 29日星期三 下午 3時 48分 31秒 15:48: ? 1最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。勝人者有力，自勝者強。 。 2023年 3月 29日星期三 3時 48分 31秒 15:48:3129 March 2023 ? 1做前，能夠環(huán)視四周；做時，你只能或者最好沿著以腳為起點的射線向前。 , March 29, 2023 ? 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 6. 改善目標(biāo)管理等等。 ? 延伸定義：借著眼睛觀察（目視）而能看出異常所在。 這是個人發(fā)展的基礎(chǔ)。 第三講：心態(tài)、溝通與執(zhí)行力 : 4.執(zhí)行過程中缺少良好的方法。 據(jù)上述案例，請指出 ： ？ ？ 33 矛盾協(xié)調(diào)溝通交流 降低 信息不對稱的程度，加深雙方對同一問題的統(tǒng)一認識； 互相理解 ，使思考問題的方式方法和能力上的差別縮小?！? “得了吧。 （ 5）經(jīng)常性的團隊建設(shè)、野外活動。 16 舉例：如何運用“ 5W1H”？ “ 5W1H” “ 5W1H” “ 5W1H” “ 5W1H” 5.……… 第二講：班組長現(xiàn)場管理能力 “六”大 對象 和“六” 要素 17 第二講：班組長現(xiàn)場管理能力 技能與應(yīng)用 現(xiàn)場管理基本技能及應(yīng)用現(xiàn)場管理的金科玉律 生產(chǎn)活動的 6條基本原則 現(xiàn)場的日常工作 作業(yè)日報的管理 現(xiàn)場管理的實施方法 生產(chǎn)準(zhǔn)備 現(xiàn)場 IE 目標(biāo)管理與管理項目 18 抓住重點 晨會制 標(biāo)準(zhǔn)與標(biāo)準(zhǔn)化 問題的把握與改善 P、 D、 C、 A 5S管理 看板管理 QC的七種手法 第二講：班組長現(xiàn)場管理能力 技能與應(yīng)用 19 品 質(zhì)： A：按 《 標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書 》 的標(biāo)準(zhǔn)要求作業(yè)； B：進行流程和工序診斷，預(yù)防不良發(fā)生； C：盡可能改善工序流程，提高工序能力； D：將以往的經(jīng)驗、教訓(xùn)，反饋到新的活動里； 降低成本： A：在標(biāo)準(zhǔn)工時內(nèi)，完成工程進度； B：減少材料、設(shè)備的庫存量； C：進行關(guān)鍵路徑分析，減少工時； E：杜絕各種白干、瞎干、蠻干的行為； 總結(jié) :現(xiàn)場管理的主要工作內(nèi)容： 第二講：班組長現(xiàn)場管理能力 20 確保進度： A：編定 《 進度計劃 》 ，做進度管理； B：適當(dāng)調(diào)節(jié)進度，平衡工時，要保持彈性； C：確保設(shè)計方案、施工圖紙、建筑材料準(zhǔn)時到位； 確保人身安全： A：強調(diào)安全守則，必要時可強制執(zhí)行； B：定期檢查各種安全防護措施有無失效； C：萬一發(fā)生事故，第一時間內(nèi)組織拯救，并向上司報告； D：照明、溫濕、噪音、腳手架等符合要求； 提高士氣： A：制定鮮明的獎懲制度，鼓勵提合理化建議； B：以身作則，率先示范，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)示范效應(yīng)； C：關(guān)心下屬身心健康，維系良好的人際關(guān)系； D：鼓勵下屬自修求進，相互學(xué)習(xí)，并適時獎勵； E：不遺余力推進 5S活動； 第二講：班組長現(xiàn)場管理能力 思考：沒有執(zhí)行力，為何不去做？ A. 不知道自己應(yīng)該做些什么 B. 不知道自己該如何做 C. 不知道為什么要這樣做 D. 擔(dān)心今后造成不良后果 E. 有些個人問題要處理 F. 認為自己已經(jīng)在努力 G. 不做可以得到獎賞 H. 未認識到自己能力有限 I. 認為自己無法克服存在的困難 J. 認為你的方法行不通 K. 認為自己的方法更好 L. 認為別的事情更要緊 M. 認定沒有人能做好 21 第三講：心態(tài)、溝通與執(zhí)行力 22 第三講：心態(tài)、溝通與執(zhí)行力 考考您： 假設(shè)，張三和李四是您的部下，您按排張三和李四去做一件事情。 計劃 組織 控制 協(xié)調(diào) 指揮 管理的五大職能 6 承上 ?承擔(dān)單位職責(zé) ?達成組織目標(biāo) ?執(zhí)行上司的指示 啟下 ?做好組織的管理 ?帶領(lǐng)團隊達成任務(wù) ?使各項資源充分有效發(fā)揮 平行間 ?協(xié)調(diào) ?公關(guān) 第一講：現(xiàn)場管理者的角色與作用 ： 第一講：現(xiàn)場管理者的角色與作用 7 ： 企業(yè)
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