【正文】 ？ 學(xué)生討論、梳理、概括。狗是嬌貴的動(dòng)物。 四、布置作業(yè) 思考：根據(jù)對(duì)小說內(nèi)容的理解，你嘗試給課文另擬一個(gè)題目。 速讀課文，思考：奧楚蔑洛夫?yàn)槭裁茨芙o人留下深刻的 印象，乃至成為某類人物的代名詞？體會(huì)諷刺小說的這種寫法及其作用。反觀現(xiàn)實(shí)，類似善變的后果則會(huì)是人際交往的荒漠，所以真誠友善才應(yīng)是我們處事待人的追求。他出生于小市民家庭，靠當(dāng)家庭教師讀完中學(xué)， 1879年入莫斯科大學(xué)學(xué)醫(yī)， 1884年畢業(yè)后從醫(yī)并開始文學(xué)創(chuàng)作。 第一部分 (第 1～ 5段 )：警官奧楚蔑洛夫在廣場(chǎng)巡邏時(shí)發(fā)現(xiàn)了一樁案子 —— “狗咬人’案件。 宣判：弄死狗，狗的主人要罰款。 宣判：“野狗”“弄死”。 第三次：聽到人群中有人肯定是將軍家的狗，奧楚蔑洛夫?yàn)樽约旱难哉Z的冒犯而恐懼不已，嚇得渾身發(fā)抖。 小說運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法來刻畫人物性格？ 明確：運(yùn)用人物自己的語言來突顯人物性格。再如“奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說，咳了一聲，擰起了眉頭”，“咳”“擰”等動(dòng)作，都形象地表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫在百姓面前裝腔作勢(shì) 、官氣十足的丑態(tài)。這樣的人物雖然可恨，但作者批判的鋒芒其實(shí)更多地是指向當(dāng)時(shí)腐朽專制的社會(huì)，指向孕育這種奴性人格 的土壤。葛朗臺(tái)》中的守財(cái)奴葛朗臺(tái)，莫里哀喜劇《慳吝人》中的阿巴公，吳敬梓長篇小說《儒林外史》中的范進(jìn)，都是這樣的人物。 四、布置作業(yè) 續(xù)寫課文內(nèi)容。八十年代中期，他創(chuàng)作了既幽默又富于悲劇性的短篇小說，反 映了社會(huì)底層人民的被侮辱被損害的不幸生活，具有深刻的思想意義。課文指環(huán)境寂靜。異，奇異。：多指情緒、氣氛充分流露，著重指從內(nèi)向外 流露出來。自顧自，任意地。 奧楚蔑洛夫說話 \39。要是人人都這么讓畜生亂 咬一陣 ,那在這世界上也沒個(gè)活頭了 \39。嚴(yán)厲地 \39。拿出錢來 \39。等到他 ,那個(gè)混蛋 ,受了罰?? \39。野畜生 \39。難道它夠得著你的手指 頭 ?\39。拿得準(zhǔn) \39。 \39。沒錯(cuò)兒 ,將軍家的 \39。他隨口謾罵指斥赫留金 :\39。 \39。一聽廚師肯定狗乃是將軍的哥哥的 ,他的表情即刻變成滿臉堆笑 ,\39。的故事到 此已是結(jié)束 ,而文章為什么還寫最后一段 ?從全文看 ,奧楚蔑洛夫這個(gè)人物思想性格的本質(zhì)特點(diǎn)包含哪兩個(gè)方面 ? 講解 :文章最后一段寫奧楚蔑洛夫在離開廣場(chǎng)前對(duì)赫留金恐嚇說 :\39。它遇見所有的闊人都馴良 ,遇見所有的窮人都狂吠。 解析：“門無精打采地敞著”是用擬人的修辭手法描寫環(huán)境，反映了當(dāng)時(shí)市面蕭條?！? 解析：雙重否定的修辭手法，寫奧 楚蔑洛夫在未知狗的主人時(shí)，擺出一副“扶弱抑強(qiáng)”的架式，與后面得知狗主人可能是將軍時(shí)的態(tài)度變化形成強(qiáng)烈對(duì)比，造成絕妙諷刺的效果。在斷案過程中，他根據(jù)狗是或不是將軍家的這一基點(diǎn)而不斷改變自己的面孔。 奧楚蔑洛夫的形象具有廣泛的概括性。在當(dāng)時(shí)，這一形象塑造，無疑也揭露和批判了在反動(dòng)政治條件下迎合現(xiàn)實(shí)、轉(zhuǎn)向變節(jié)的妥協(xié)派和投降派。他們也是一些庸俗的小市民，具有愚昧、軟弱、迎合強(qiáng)者，隨風(fēng)倒的特點(diǎn)。巡警說這不是將軍家的狗時(shí)，奧楚蔑洛夫說：“將軍家里都是些名貴的、純種的狗；這。他身上的奴性是很明顯的。這兩方面的特點(diǎn)構(gòu)成了他的完整的性格 —— “變色龍”。當(dāng)時(shí)社會(huì)上見風(fēng)使舵、迎合現(xiàn)實(shí)、背叛變節(jié)之風(fēng) 盛行，這種痼疾是反動(dòng)的社會(huì)政治條件的產(chǎn)物。 小說的內(nèi)容富有喜劇性。 “他老人家是明白人，看得出來到底誰胡說，誰像當(dāng)著上帝的面一樣憑良心說話。》 )這兩句話可以借用到這個(gè)沙俄警官身上。走狗 \39。 提問 :普洛詞夫帶著小狗走了 ,警官奧楚蔑洛夫所謂 \39。之后 ,奧楚蔑洛夫說了這番話。之后 ,奧楚蔑洛夫說了這番話的。一副向主子買好邀功的嘴臉 ,其態(tài)可鄙。不過也說不定就是將軍家的狗??前幾天我在將軍家院子里看見過這樣的一條狗 \39。你呢 ,赫留金 ,受了害 ,我們絕不能不管。他信口雌黃 ,胡言妄斷 ,硬說赫留金剛才的話是說謊。它怎么會(huì)咬著你的 ?\39。好像是 \39。③此人專橫跋雇 ,說話粗野。我絕不輕易放過這件事 !\39。奧楚蔑洛夫聽了自然明白其意 ,他在挨罵 ,豈能不火冒三丈 ,但他此時(shí)卻不好公開發(fā)作。赫留金的訴說 \39。嚴(yán)厲地 \39。）：以要挾的話或手段威脅人；嚇唬。 8 洋溢ｙ225。 5 魁梧：身體強(qiáng)壯高大，注意“魁”和“槐”的區(qū)別。 1881 年，亞歷山大二世被謀殺，三世繼位，為保安全，沙皇大大加強(qiáng)了警察權(quán)力，建立了恐怖的警察統(tǒng)治。 1880 年，他進(jìn)莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)系學(xué)習(xí)，畢業(yè)后在當(dāng)醫(yī)生之余從事文學(xué)創(chuàng)作。 對(duì)比。作者在描寫這類人物的時(shí)候，抓住 了他們的共性，通過提煉、概括和總結(jié)，并用夸張、對(duì)比等諷刺小說常用的藝術(shù)手法，加以突出，使這類人物往往能給人留下深刻的印象。這樣的人物是當(dāng)時(shí)社會(huì)的必然產(chǎn)物。 運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。 你認(rèn)為奧楚蔑洛夫是一個(gè)什么樣的人 ? 明確：奧楚蔑洛夫是一個(gè)專橫的沙皇警察，但同時(shí)也是一個(gè)見風(fēng)使舵的變色龍。新的軍大衣是奧楚蔑洛夫身份和地位的標(biāo)志。 宣判：狗是嬌貴動(dòng)物，赫留金受斥責(zé)。 四、分析人物形象 奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”案件中，態(tài)度有幾次變化 ? 明確：六次變化形成強(qiáng)烈的對(duì)比。 三、朗讀課文，理清情節(jié) 積累詞語 自讀課文，用一句話概括課文內(nèi)容 明確：小說講述了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”事 件的故事。今天我們就一起走進(jìn)小說，去了解那里發(fā)生的故事。 三、 小結(jié) 同學(xué)們，契訶夫用 漫畫式的寫法塑造了鮮活的變色龍形象，讓我們驚嘆小說的精妙。 小組交流、討論 奧楚蔑洛夫的軍大衣在小說中反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫對(duì)于刻畫人物的作用。 三、續(xù)寫 續(xù)寫課文內(nèi)容。 對(duì)赫留金 你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。 二、 分角色朗讀，理清情節(jié)，體會(huì)形象特征。自顧自，任意地。 異想天開：形容想法離奇，不切實(shí)際。 理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)意義。 異想天開 無緣無故 荒唐 伶俐 洋溢 ［說明］最好在閱讀分析過程中，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行詞語教學(xué)，最后利用卡片達(dá)到強(qiáng)化、鞏固的目的。如果這狗的主人不是將軍的哥哥，結(jié)果就不一定這樣了。 三 理解課文主題。狗是嬌貴的動(dòng)物。 明確：一共有六次變化。 ［說明］這個(gè)問題是承接上一步驟而來的，繼續(xù)以課文題目為媒介，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容；同時(shí)這個(gè)問題也是課后練習(xí)的題目，將它自然有機(jī)的融合到教學(xué)過程中。 教學(xué)要點(diǎn)： 一 從課文題目入手，初步抓住人物的特征。作者在描寫這類人物的時(shí)候，抓住了他們的共性，通過提煉、概括和總結(jié)，并用夸張、對(duì)比等諷刺小說常用的藝術(shù)手法，加以突出，使這類人物往能給人留下深刻的印象。 小事情反映大主題，以小見大，正是契訶夫短篇小說的獨(dú)特之處。 (5)用比喻的手法，寫赫留金在警官面前的逢迎拍馬，表現(xiàn)他既是一個(gè)庸俗的小市民，又是一個(gè)有所懇求的“小人物”?！? (4)“這個(gè)案子的‘罪犯’呢??它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情” (5)“他老人家是明白人，看得出來到底誰胡說，誰像當(dāng)著上帝的面一樣憑良心說話。 （ 4） “他哥哥來啦，是烏拉吉米爾 （ 1） “嗯！不錯(cuò) ……” 奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說，咳了一聲，擰起眉頭， “不錯(cuò) …… 這是誰家的狗？我絕不輕易 …… 那些老爺既然不愿意遵守法令，現(xiàn)在就得管管他們。這里穿大衣則是心冷膽寒的表現(xiàn)，以遮掩他剛才辱罵了將軍而心中更深一層的膽怯，并進(jìn)而為再次 變色作準(zhǔn)備罷了。新的軍大衣是沙皇警犬的特殊標(biāo)志，也是他裝腔作勢(shì)，用以嚇人的工具。 ”寫出了圍觀的人聚結(jié)之快和他們的無聊心態(tài) ——以看熱鬧為樂； 結(jié)尾處對(duì)圍觀群眾的描寫深刻地揭示了小市民階層的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了當(dāng)時(shí)俄國社會(huì)的病苦。揣摩小說個(gè)性化的人物 語言和細(xì)節(jié)描寫的作用。好不容易到了將軍家 ,他整了整軍大衣 ,戴正了帽子 ,恭恭敬敬地敲了幾下門。然而 ,他并不甘心 ,又披著那件軍大衣 ,到廣場(chǎng)上去打聽消息了?，F(xiàn)在 ,就請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想像力 ,把后來的事情說出來 ,以《廣場(chǎng)事件之后》為題 ,寫篇口頭作文。等等。那群人對(duì)著赫留金哈哈大笑。大家一定要抓住他“變”和“不變”這兩個(gè)方面來理解這個(gè)人物。 （評(píng)析：把握人物的“變”與“不變”是全文的關(guān)鍵?！弊詈螽?dāng)他得知 ,這條狗是將軍哥哥家的時(shí) ,課文寫道 :“‘他哥哥來啦？是烏拉吉米爾） 四、師過度：很好。 這一部分生動(dòng)描述了奧楚蔑洛夫 “斷案 ”的幾次變化，在光天化日之下，作者讓奧楚蔑洛夫六次判定，五次變色，作了淋漓盡致的丑惡表演。 第三次判定（ 14—17 段）：狗是 “下賤胚子 ”。課文寫道 ,奧楚蔑洛夫一會(huì)兒這么說 ,一會(huì)兒又那么說 ,對(duì)狗的態(tài)度忽上忽下 ,對(duì)赫留金的態(tài)度忽左忽右 ,做法十分荒唐。因?yàn)閵W楚蔑洛夫警官對(duì)窮人是一個(gè)態(tài)度 ,而對(duì)富人則是另一個(gè)態(tài)度。 同學(xué)們喜歡不喜歡看中央電視臺(tái)的《動(dòng)物世界》節(jié)目?。肯旅嬲?qǐng)同學(xué)們來看一段《動(dòng)物世界》節(jié)目曾經(jīng)播出過的介紹蜥蜴這種動(dòng)物的錄像片。 3． 主要運(yùn)用對(duì)話刻畫奧楚蔑洛夫媚上欺下 、見風(fēng)使舵的性格特點(diǎn)。主要人物是奧楚蔑洛夫。 恐嚇 (h226。② (行為 )放蕩、沒有節(jié)制。 沉靜：文中指環(huán)境寂靜。小說主人公奧楚蔑洛夫警官在處理狗咬人事件中反復(fù)無常的態(tài)度和變色龍極為相似，用 “變色龍 ”作小說的題目，含蓄 形象地揭露這個(gè)人物的丑惡面目。 《變色龍》寫作于 1884 年，是契訶夫早 期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。他的早期創(chuàng)作諷刺和揭露了俄國社會(huì)官場(chǎng)人物媚上欺下的丑惡面目，寫得諧趣橫生，發(fā)人深思。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 四、 板書設(shè)計(jì) 是將軍 家的狗 奧 小狗 名貴 伶俐 楚 蔑 —————————————————————————— → 洛 夫 瘋狗 下賤胚子 野狗 不是將軍家的狗 語文八年級(jí)上翼教版第 26 課《 變色龍 》 教案 2 教學(xué)目標(biāo) ： 知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)小說通過對(duì)話描寫塑造人物性格的寫法。 *又遇見了一起類 似狗咬人的案件，又做出了相同的處理，或者 處理得更圓滑了。 問題探究： （ 1）、本文為什么以《變色龍》為題？ （ 2）、現(xiàn)實(shí)生活中人們賦予 “變色龍 ”什么含義？ （ 3）、文中警官奧楚蔑洛夫 “變色 ”是為了什么？ 學(xué)生思考，后找學(xué)生作答。代表作有《裝在套子里的人》、《萬尼亞舅舅》等。那么，你知道他降妖除魔的決勝法寶是什么？ 清朝大貪官和珅，他是一個(gè)什么樣的人？ 得出結(jié)論：在現(xiàn)實(shí)生活中， 有很多像和珅這樣的人，他們見什么人說什么話，見風(fēng)使舵，鬧了很多笑話，這樣的人，俄國作家契訶夫把他們稱為“變色龍”，下面我們就來學(xué)習(xí)一下他的這篇作品《變色龍》。 語文八年級(jí)上翼教版第 26 課《 變色龍 》 教案 1 教學(xué)目標(biāo)： 變色龍的雙重含義。 提問： 大家都知道《西游記》中的孫悟空，他神通廣大，機(jī)智勇敢，令眾多妖魔鬼怪望風(fēng)而逃。亨利并稱為世界三大短篇小說之王。 （ 3）、 本性，即見風(fēng)使舵、媚上欺下、趨炎附勢(shì)。 *繼續(xù)去別的地方搜刮民脂民膏。 三、 布置作業(yè) 續(xù)寫：以《廣場(chǎng)事件之后》為題 ,奧楚蔑洛夫離開廣場(chǎng)后發(fā)生的事， 200 字以上。分析奧楚蔑洛夫形象。在行醫(yī)過程中，他擴(kuò)大了眼界，豐富了知識(shí)，積累了創(chuàng)作素材。劇本有《海鷗》《萬尼亞舅舅》《三姊妹》《櫻桃園》等。 “變色龍 ”原是一種蜥蜴，它皮膚的顏色會(huì)隨著四周物體顏色的變化而變化，變色為保護(hù)色。ｉ” ,比如逮捕。ng)：① (思想、言行 )錯(cuò)誤到使人覺得奇怪的程度。)：聰明、靈活。那么，本文寫了怎樣一件事 ?主要人物是誰 ? 2．按小說情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，小說可分為幾部分，每一部分的主要內(nèi)容是什么 ? 3．小說采用了什么方法來刻畫人物形象 ? 四、討論、明確 1．小說講述了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”事件的故事。這是故事的結(jié)局。 教學(xué)內(nèi)容和步驟： 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 “窮人和富人”。 “荒唐的奧楚蔑洛夫 ”。 作出判 定的根據(jù) —有人說 “這好像 ”是 “將軍家的狗 ”。 作出判定的根據(jù) —廚師說 “這是將軍的哥哥的狗 ”。 （評(píng)析：讓學(xué)生來概括，可加深學(xué)生對(duì)課文的理解，把握人物的性格。說不定這是條名貴的狗。狗是嬌貴的動(dòng)物??你這混蛋 ,把手放下來！不用把你那蠢手指頭伸出來！怪你自己不好！??”言談話語之中 ,流露出警官奧楚蔑洛夫的蠻橫。我們學(xué)習(xí)這課書就是要研究、讀懂這個(gè)人物的特點(diǎn)。 教師提出問題： 小說結(jié)尾寫道：“普洛訶爾喊一聲那條狗的名字，帶著它從木柴廠走了。 笑當(dāng)時(shí)窮人不如富人家的一條狗。后來怎樣了呢？課文沒有交代 ,留給讀者去思考。可是白白等了幾天 ,他感到希望已經(jīng)很小了。于是他壯起膽量 ,用盡力氣抱起那只狗 ,向?qū)④娂易呷ァ＃? 板書設(shè)計(jì)： （將軍的） （說不定是將軍的）（將軍哥哥的） （ 2）小狗 （ 4）名貴的狗 （ 6）伶俐的狗