【正文】 當(dāng)廚師說(shuō)不是將軍家的狗時(shí)，奧楚蔑洛夫說(shuō)：“這是條野狗”；廚師證實(shí)是將軍哥哥的狗時(shí)，他又說(shuō) ：“嗚嗚??嗚嗚??這壞蛋生氣了??好一條小狗??”。為了這個(gè)卑鄙的目的，同時(shí)也是由于小市民的軟弱本性，他對(duì)沙皇的警官畢恭畢敬，甚至曲意奉承（“他老人家是個(gè)明白人，看得出來(lái)到底誰(shuí)在胡說(shuō)??”），還打出了“兄弟當(dāng)憲兵”這張牌。但這只是他性格的一個(gè)方面。 變色龍奧楚蔑洛夫是一個(gè)高度概括的典型形象，有著深刻的社會(huì)意義。小說(shuō)的名字起得十分巧妙。 “就”連那手指頭也像是一面勝利 的旗幟。喪家的 \39。 奧楚蔑洛夫這個(gè)人物思想性格的本質(zhì)特點(diǎn)包含兩個(gè)方面 :他的沙俄統(tǒng)治的爪牙 ,在上層權(quán)勢(shì)面前奴顏卑膝 ,俯首貼耳 。哎呀 ,天 !他是惦記他的兄弟了??可我還不知道呢 !這么說(shuō) ,這是他老人家的狗 ?高興得很??把它帶走吧 \39。,在將軍家的廚師面前 ,他顯得是多么 的恭順?lè)N ,應(yīng)和不二。你混蛋 ,把手放下來(lái) !不用把你那蠢 手指頭伸出來(lái) !怪你自己不好 !?? \39。當(dāng)他斷定這條狗是將軍家的無(wú)疑以后 ,他又是搖身一變 ,態(tài)度大改 ,當(dāng)即吩咐巡警 :\39。將軍家里都是些名貴的、純種的狗 \39。一昕巡警說(shuō) :\39。 \39。剛才說(shuō)赫留金的訴說(shuō)、要求 \39。這句話之后 .奧楚蔑洛說(shuō)了這番話。我要拿點(diǎn)顏色出來(lái)給那些放出狗來(lái)到處亂跑的人看看 \39。法令 \39。飛 ,\39。嚴(yán)辦 \39。 五、整體感知： 這篇小說(shuō)描述 了一個(gè)發(fā)生在什么地方的什么樣的故事？ 六、完成課后練習(xí)一。：聰明，靈活。ｎｇ①思想、言行錯(cuò)誤到使人覺(jué)得奇怪的程度。不可寫(xiě)作“僵硬”。劇本有《萬(wàn)尼亞舅舅》等。 教學(xué)重點(diǎn) :課文用六次對(duì)話刻畫(huà)奧楚蔑洛夫媚上欺下 ,看風(fēng)使舵的性 格特征。在短短的時(shí)間里，隨著狗的主人身份的不斷變化，奧楚蔑洛夫的態(tài)度也發(fā)生了五次變色。 三、深讀，體會(huì)小說(shuō)的寫(xiě)法 揣摩文中語(yǔ)句的表達(dá)效果。 五、布置作業(yè) 抄寫(xiě)生詞和解釋 第二課時(shí) 一、復(fù)述課文，導(dǎo)入新課 二、研讀探究，理解小說(shuō)主題 學(xué)生默讀課文，合作探究： 小說(shuō)結(jié)尾那群人笑的是什么？為什么而笑？ 自然界中的變色龍隨著周圍環(huán)境的變化而不斷變色，是出于生存的本能，而文中主人公的變色又是為了什么？作者通過(guò)他的言行揭示了一種怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？ 明確：奧楚蔑洛夫之所以幾次變色，是因?yàn)樗桓业米餀?quán)貴 ，哪怕僅僅是權(quán)貴家的一條狗。將軍家里都是些名 貴的、純種的狗；這條狗呢，鬼才知道是什么玩意兒！毛色既不好，模樣也不中看，完全是個(gè)下賤胚子?！肮o大衣”。 —— 奧楚蔑洛夫的態(tài)度是圍繞什么而變化的 ? 明確：圍繞“狗的主人是誰(shuí)”而變化。 第三次：巡警說(shuō)不是將軍家里的狗。這是案件的發(fā)展和高潮。他也制定了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上了一層面紗。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過(guò)人物對(duì)話來(lái)把握人物性格，特別是奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)； 難點(diǎn)：理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)意義。像巴爾 扎克《歐也妮 .葛朗臺(tái)》中的守財(cái)奴葛朗臺(tái)，莫里哀喜劇《慳吝人》中的阿里巴，吳敬梓長(zhǎng)篇小說(shuō)《儒林外史》中的范進(jìn)，都是這樣的人物。 一、 朗讀導(dǎo)入 二研讀、體會(huì)小說(shuō)手法 小說(shuō)的語(yǔ)言是充分個(gè)性化的。 2）要求盡量 讀出人物說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，尤其注意省略號(hào)的停頓。 第一次：人群中有人說(shuō)好象是席加洛夫?qū)④娂业墓窌r(shí) 對(duì)小狗 它是那么小，它怎么會(huì)咬著呢的 對(duì)赫留金 — 你那指頭一定是給小釘子弄破的。主要運(yùn)用對(duì)話刻畫(huà)奧楚蔑洛夫媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵的性格特點(diǎn)。 伶俐 (ling li)：聰明、靈活。 二、 資料助讀 有關(guān)契訶夫及作品的寫(xiě)作背景 三、 誦讀 初讀課文，解決生字詞 結(jié)合文意解釋詞語(yǔ)并給加點(diǎn)字注音 無(wú)精打采：形容不高興，不振作。 過(guò)程與方法：理解小說(shuō)的故事情節(jié)；體會(huì)語(yǔ)言描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等在小說(shuō)中的作用 ；領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的諷刺藝術(shù)。這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，是通過(guò)結(jié)尾一處細(xì)節(jié)看全文的主題，將小說(shuō)的背景情況與主人公性格特征結(jié)合在一起，最終達(dá)到教學(xué)目的。 笑赫留金偏偏遇上了奧楚蔑洛夫這樣一個(gè)警 官。 教師點(diǎn)明：警官在處理“狗咬人”的事件中，態(tài)度來(lái)回變化，但是，在這來(lái)回的變化之中，媚上欺下、看風(fēng)使舵的性格特征始終不變，充分暴露了奧楚蔑洛夫作為沙皇忠實(shí)走狗的卑鄙心理。 第三次：巡警說(shuō)不是將軍家的狗時(shí) 對(duì)小狗──下賤胚子。 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 一 理清主人公的六次變化，深入理解人物性格特征和課文的中心意思。這是一舉多得的辦法。 教學(xué)設(shè)想： 一 借助題目做文章，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生整體把握課文的能力。抓人物，看言行，知性格； 析環(huán)境，認(rèn)社會(huì)。使人物性格鮮明突出，給人留下深刻的印象。 (2)夸張的修辭于法，寫(xiě)小市民赫留金要借狗咬手指頭撈一把賠償金的心態(tài)。請(qǐng)揣摩下列語(yǔ)句的表達(dá)效果。還要加上 “馬上去辦，別拖！ ”仿佛是一個(gè)大官似的，真是 “官氣十足 ”。 總之，作品通過(guò)對(duì)奧楚蔑洛夫軍大衣穿而又脫，脫而又穿，這四個(gè)細(xì)節(jié)的描繪，淋漓盡致地勾畫(huà)出變色過(guò)程中的丑態(tài)，以及他卑劣的心理活動(dòng)。欺下媚上的沙皇走卒的丑惡心靈。 總之，三提法律，不僅交代了時(shí)代背 景，而且深化了主題，使小說(shuō)的主題不僅僅停留在對(duì)一個(gè)小警官的揭露上，把矛頭直指沙皇的專制統(tǒng)治。 解析：“門(mén)無(wú)精打采地敞著”是用擬人的修辭手法描寫(xiě)環(huán)境，反映了當(dāng)時(shí)市面蕭條。奧楚蔑洛夫 聽(tīng)后 ,宛如晴空打了一個(gè)霹靂 ,直挺挺地站在那里 ,呆住了。此時(shí) ,奧楚蔑洛夫的臉上閃現(xiàn)出了各種各樣的表情 :驚訝、害怕、痛苦??那只小獵狗咬完了人 ,蹲坐在地上 ,沖著奧楚蔑洛夫還在狂叫。（生沉默思考） 示例： 廣場(chǎng)那件事過(guò)去已經(jīng)幾天了 ,可奧楚蔑洛夫一點(diǎn)好 消息也沒(méi)有聽(tīng)到。 七、布置作業(yè) ： 根據(jù)課文內(nèi)容，自編一出課本劇，以小組為單位 進(jìn)行排演。如果這狗的主人不是將軍的哥哥，結(jié)果就不一定這樣了。 在表演課本劇結(jié)束后，其他學(xué)生從臺(tái)詞的表演、表情、角色配合、道具的運(yùn)用等角度去自主評(píng)議課本劇表演的優(yōu)劣，談?wù)劯髯詫?duì)小說(shuō)的內(nèi)容的體會(huì)和感悟。對(duì)待地位低的人 ,則是欺壓 ,這一點(diǎn)始終沒(méi)變?！庇纱丝梢?jiàn) ,奧楚蔑洛夫倚仗自己的權(quán)勢(shì) ,從中剝削勞動(dòng)人民。就說(shuō)這狗是我找著 ,派人送上的。） 師引導(dǎo)：大家的發(fā)言可以概括 為三種情況 :第一種是用褒義詞概括 ,第二種是用中性詞概括 ,第三種是用貶義詞來(lái)概括。 作出判定的根據(jù) —將軍家的廚師說(shuō) “我們那兒從來(lái)沒(méi)有這樣的狗 ”。 作出判定的根據(jù) —不知是 “誰(shuí)家的狗 ”。理由是 :奧楚蔑洛夫來(lái)回變了好幾次 ,一會(huì)兒夸狗 ,一會(huì)兒又說(shuō)把狗弄死 ,這些說(shuō)明多變 。 “兩面人”。 第二課時(shí)： 教學(xué)要點(diǎn)： 一 從課文題目入手，初步抓住人物的特征。這是案件的發(fā)展和高潮。 三、誦讀，整體感知文意： 1．選取日常生活的片斷進(jìn)行藝術(shù)概括，以此來(lái)反映尖銳重大的社會(huì)問(wèn)題。 伶俐 (l237。 異想天開(kāi)：形容想法離奇，不切實(shí)際。如何區(qū)分呢？單用這個(gè)字的時(shí)候 ,讀成“ｄǎｉ” 。《變色龍》中的奧楚蔑洛夫正是其中的典型代表。 1892 年后定居莫斯科鄉(xiāng)下，從事戲劇創(chuàng)作。出生于小市民家庭，靠當(dāng)家庭教師讀完中學(xué)。 教學(xué)方法：讓學(xué)生充分地讀，自由地議，入情地演 ，盡情扮好學(xué)習(xí)主人這一角色。 *去糾集一批地痞流氓準(zhǔn)備歐打赫留金。 （ 3）奧警官在那種黑暗、腐朽的社會(huì)得以生存， 采用見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下的生存方式既是奉承巴結(jié)將軍，也是為了保護(hù)自己。 根據(jù)預(yù)習(xí)結(jié)果， 合作討論： （ 1）、誰(shuí)是本文的主人公？奧楚蔑洛夫在處理狗咬人事件上反復(fù)（變化）改判了幾次？都是怎樣判的？ （ 2）、奧楚蔑洛夫不斷變化的依據(jù)是什么？ （ 3）、奧楚蔑洛夫身上有沒(méi)有始終不變的東西？ 學(xué)生分組討論，后 找學(xué)生回答，后師生共同總結(jié) : (1)、奧楚蔑洛夫，在處理狗咬人事件上反復(fù)（變化）判了 6 次，變了 5 次，分別是“瘋狗→小狗→下賤胚子→名貴→野狗→伶俐。hēfū)（ 1860—1904），俄國(guó)短篇小說(shuō)家。 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話引入新課 。 理解小說(shuō)主題，并能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活有所感悟。 出示自然界中變色龍圖片，介紹有關(guān)知識(shí)。當(dāng)時(shí)馬克思主義與俄國(guó)工人階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)剛剛興起，革命浪潮沖擊著沙皇的專制統(tǒng)治。 （ 2）變色龍， 是蜥蜴的一種，表皮下有多種色素塊，能隨時(shí)變成不同的保護(hù)色。 *去將軍家邀功請(qǐng)賞，在此之前到首飾店索要一些金銀珠寶，一 并送給將軍。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者通過(guò)人物對(duì)話所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)俄國(guó)沙皇走狗的諷刺之情。俄國(guó)短篇小說(shuō)大師契訶夫1884 年創(chuàng)作的一篇諷刺小說(shuō)就叫《變色龍》，其 中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技能。八十年代下半期，隨著社會(huì)階級(jí)斗爭(zhēng)的日益尖銳，他的創(chuàng)作視野逐漸寬闊，題材愈加豐富，批判性也隨之加強(qiáng)?；筐B(yǎng)了一批欺下媚上的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù)。 拓展：鐵公雞、笑面虎、白眼狼、地頭蛇 疏解下列字詞。 魁梧 (ku237。 洋溢 (y225。 徑自：副詞。 第一部分 (第 1～ 5 段 )：警官奧楚蔑洛夫在廣場(chǎng)巡邏時(shí)發(fā)現(xiàn)了一樁案子 —— “狗咬人’案件。 要求： 1．簡(jiǎn)要概括。 可能出現(xiàn)的題目及原因： “奉承多變的奧楚蔑洛夫”。比如說(shuō)有一個(gè)作文題是《窮人和富人》 ,你怎樣理解這個(gè)題目的意思呢？你一定會(huì)認(rèn)為讓你寫(xiě)兩個(gè)人 ,一個(gè)窮人 ,一個(gè)富人。大家擬的標(biāo)題都對(duì) ,那么作者為什么要以“變色龍”為題呢？ 明確：小說(shuō)主人公奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件的過(guò)程中，態(tài)度反復(fù)變化，好像“蜥蜴”善于變色一樣，所以作者用“變色龍”作為這篇小說(shuō)的題目，生動(dòng)形象地揭示出主人公的性格特征。 作出判定的根據(jù) —巡警說(shuō) “這不是將軍家里的狗 ”。課文就是在警官奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度變化中 ,展現(xiàn)了主人公的一大特點(diǎn) ——— 變。然后又討論了課文為什么要以“變色龍”為題？討論后 ,我們又用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括了奧楚蔑洛夫的特點(diǎn) ,并且用一個(gè) “變”字 ,用“媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵、 反復(fù)無(wú)常”概括了警官奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)。這小狗還不賴 ,怪伶俐的 ,一口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈??”這些無(wú)不說(shuō)明奧楚蔑洛夫?yàn)榱擞懞糜绣X有權(quán)的人 ,阿諛?lè)畛?。他這樣變來(lái)變?nèi)ナ冀K為的是自己 ,對(duì)自己怎么有利就怎么變。 五、師引導(dǎo)：為了進(jìn)一步幫助大家熟悉了解奧楚蔑洛夫整個(gè)人的特點(diǎn)，下邊給每一小組 5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，將小說(shuō)改編成課本劇并 上臺(tái)來(lái)表演。 笑赫留金偏偏遇上了奧楚蔑洛夫這樣一個(gè)警官。 你們看，狗走了，奧楚蔑洛夫也走了，從他對(duì)將軍家的狗的態(tài)度中，我們完全可以這樣說(shuō) ，奧楚蔑洛夫也是一條走狗，同學(xué)們想一想，他是誰(shuí)的走狗？是什么樣的走狗？哪位同學(xué)能給這條狗加上適當(dāng)?shù)亩ㄕZ(yǔ)？ 明確：（沙皇的，名貴的，良種的，還不賴的，伶俐的?）走狗 。第二 ,人物的思想品質(zhì)、道德作風(fēng) ,必須和原文一致 。當(dāng)他瞪大眼睛仔細(xì)看那小狗時(shí) ,不禁呆住了 ,這不就是將軍哥哥家里的那只可愛(ài)的小獵狗嗎？他來(lái)不及細(xì)想 ,只覺(jué)得保護(hù)這只小狗 ,不讓它到處亂跑 ,不讓它受到傷害 ,就是自己的職責(zé)。奧楚蔑洛夫?qū)λf(shuō)明了來(lái)意。奧楚蔑洛夫之所以能給人留下深刻的印象，并成為某類人物的代名詞，是因?yàn)檫@一形象高度的典型性和概括性。 四、三 次提到法律： 第一次在第七段，赫留金提出法律根據(jù)，反映了底層人民機(jī)敏的一面 ,是作者諷喻沙皇的 “法律 ”對(duì)人民的壓迫。 第二次寫(xiě)軍大衣是在奧楚蔑洛夫聽(tīng)到有人說(shuō)“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰币院蟆鞍汛笠旅?下來(lái)”，他脫大衣不是因?yàn)樘鞖鉄?，而是“判”錯(cuò)了狗，急得他渾身冒汗。 結(jié)尾，他訓(xùn)了一通赫留金后，“裹緊大衣??徑自走了。這時(shí)他不知是誰(shuí)家的狗，從 “嚴(yán)厲 ”“咳 ”“絕不輕易 ”等詞語(yǔ)來(lái)看，他是準(zhǔn)備借這個(gè)案子來(lái) “大耍威風(fēng) ”。 ” （ 5） …… 哈哈哈 …… 得了，你干什么發(fā)抖呀？嗚嗚 …… 嗚嗚 …… 這壞蛋生氣了 …… 好一條小狗 ……” 用 “你 ”和狗直接對(duì)話，打著哈哈學(xué)狗叫去逗狗，卑劣無(wú)恥之態(tài)躍然紙上。” 學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境誦讀、揣摩，教師明確： (1)“門(mén)無(wú)精打采地敞著”是用擬人的修辭手法描寫(xiě)環(huán)境，反映了當(dāng)時(shí)市面蕭條。寫(xiě)奧楚蔑洛夫在未知狗的主人時(shí)，擺出一副“扶弱抑強(qiáng)”的架勢(shì)，與后面得知狗主人可能是將軍時(shí)的態(tài)度變化形成 強(qiáng)烈對(duì)比，造成絕妙諷刺的效果。我要說(shuō)語(yǔ)文就是生活。都是這樣的人物。 教學(xué)內(nèi)容和步驟： 一 讀課文（自讀或請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀）。下面轉(zhuǎn)入局部的閱讀，以深入理解內(nèi)容。 對(duì)赫留金──肯定赫留金被狗咬了。 第六次：廚師說(shuō)是將軍哥哥的狗時(shí) 對(duì)小狗──這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！ 對(duì) 赫留金──我早晚要收拾你！ ［說(shuō)明］抓住警官的六次變化，是局部精讀的第一步。小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)道：“普洛訶爾喊一聲那條狗的名字，帶著它從木柴廠走了。 笑當(dāng)時(shí)窮人不如富人家的一條狗。要求：想象警官走后又發(fā)生了什么事。 一、 導(dǎo)入 （多媒體展示蜥蜴圖片） 同學(xué)們，說(shuō)起人們眼下追求的個(gè)性寵物 蜥蜴，很多人的感覺(jué)是丑陋、可怕的，其實(shí)蜥蜴中的一種叫變色龍的，它會(huì)隨著環(huán)境顏色的改變而改變皮膚 顏色。（ 2）（行為）放蕩、沒(méi)有節(jié)制。 四、 整體感知。 思考： 1）奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事件過(guò)程中，前后態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化