【正文】 氣氛等）充分流露。自顧自，任意地。主要人物是奧楚蔑洛夫。 二、 分角色朗讀，理清情節(jié)，體會形象特征。 對赫留金 肯定赫留金被狗 咬了。 對赫留金 你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。 第五次：廚師說是將軍哥哥的狗時(shí) 對小狗 這 小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！ 對赫留金 我早晚要收拾你！ 分角色朗讀 1）角色分配：一人扮演奧楚蔑洛夫，一人扮演巡警葉爾德林，一人扮演赫留金，一人擔(dān)任其他角色及旁白。 三、續(xù)寫 續(xù)寫課文內(nèi)容。揣摩小說個性化的人物語言和細(xì)節(jié)描寫的作用。 小組交流、討論 奧楚蔑洛夫的軍大衣在小說中反復(fù)出現(xiàn)，請仔細(xì)體會這些細(xì)節(jié)描寫對于刻畫人物的作用。作者在描寫這類人物的時(shí)候，抓住了他們的共性，通過提煉、概括和總結(jié)，并用夸張、對比等諷刺小說常用的藝術(shù)手法，加以突出，使這類人物往往能給人留下深刻的印象。 三、 小結(jié) 同學(xué)們，契訶夫用 漫畫式的寫法塑造了鮮活的變色龍形象，讓我們驚嘆小說的精妙。 板書設(shè)計(jì) 變色龍 契訶夫 狗的主人 小狗 瘋狗 名貴的狗 下賤胚子 伶俐的狗 野狗 媚上欺下 見風(fēng)使舵 語文八年級上翼教版第 26 課《 變色龍 》 教案 5 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：了解“變色龍”的表面意思和象征意義； 能力目標(biāo)：通過人物對話來把握人物性格，特別是奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)； 情感目標(biāo)：認(rèn)識沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗。今天我們就一起走進(jìn)小說，去了解那里發(fā)生的故事。 背景簡介 《變色龍》寫作于 1884年，當(dāng)時(shí)的俄國沙皇亞歷山大三世，為了強(qiáng)化反動統(tǒng)治，豢養(yǎng)了一批欺下媚上的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù)。 三、朗讀課文，理清情節(jié) 積累詞語 自讀課文，用一句話概括課文內(nèi)容 明確：小說講述了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”事 件的故事。 第二部分 (第 6— 27段 )：警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人’案件。 四、分析人物形象 奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”案件中，態(tài)度有幾次變化 ? 明確：六次變化形成強(qiáng)烈的對比。 宣判：狗無辜，赫留金訛詐。 宣判：狗是嬌貴動物，赫留金受斥責(zé)。 宣判：小狗“怪伶俐”，赫留金遭辱罵。新的軍大衣是奧楚蔑洛夫身份和地位的標(biāo)志。 第四次：小說結(jié)尾。 你認(rèn)為奧楚蔑洛夫是一個什么樣的人 ? 明確：奧楚蔑洛夫是一個專橫的沙皇警察，但同時(shí)也是一個見風(fēng)使舵的變色龍。如巡警說這不是將軍家的狗時(shí)，他先問“你拿得準(zhǔn)嗎？”聽到肯定的回答之后，他趕緊表態(tài)“我也知道。 運(yùn)用動作、神態(tài)，表現(xiàn)人物的心理活動。這些動作和神態(tài)描寫很好地烘托了人物性格。這樣的人物是當(dāng)時(shí)社會的必然產(chǎn)物。小說通過對欺下媚上、見風(fēng)使舵的警官奧楚蔑洛夫的刻畫，形象地揭露了俄國警察制度的虛偽和反動，辛辣地批判了它反人民的本質(zhì)。作者在描寫這類人物的時(shí)候，抓住 了他們的共性，通過提煉、概括和總結(jié)，并用夸張、對比等諷刺小說常用的藝術(shù)手法，加以突出，使這類人物往往能給人留下深刻的印象。諷刺小說往往離不開夸張，本文也是如此。 對比。 。 1880 年，他進(jìn)莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)系學(xué)習(xí)，畢業(yè)后在當(dāng)醫(yī)生之余從事文學(xué)創(chuàng)作。契訶夫一生寫了大量的中、短篇小說，其中名篇有《變色龍》、《套中人》、等。 1881 年，亞歷山大二世被謀殺，三世繼位，為保安全，沙皇大大加強(qiáng)了警察權(quán)力，建立了恐怖的警察統(tǒng)治。 3 漿硬：指用粉漿或米湯浸紗、布使干后發(fā)硬發(fā)挺。 5 魁梧：身體強(qiáng)壯高大，注意“魁”和“槐”的區(qū)別。 7 荒唐ｈｕ?。睿? ｔ225。 8 洋溢ｙ225。ｎｇ ｌ236。）：以要挾的話或手段威脅人；嚇唬。題目的幽默、辛辣、形象，體現(xiàn)了作者獨(dú)有的語言風(fēng)格。嚴(yán)厲地 \39。,是要擺出一副他對此事定加 \39。赫留金的訴說 \39。人受了畜生的害就該忍著 \39。奧楚蔑洛夫聽了自然明白其意 ,他在挨罵 ,豈能不火冒三丈 ,但他此時(shí)卻不好公開發(fā)作。 通過奧楚蔑洛夫的這次對話可以看出 : ①他慣于裝腔作勢 .故作姿態(tài) ,煞有介事地?cái)[出一副一定要依照 \39。我絕不輕易放過這件事 !\39。 \39。③此人專橫跋雇 ,說話粗野。好像是席加洛夫?qū)④娂业墓?\39。好像是 \39。它是那么小 \39。它怎么會咬著你的 ?\39。②專橫妄斷 ,面貌可惡。他信口雌黃 ,胡言妄斷 ,硬說赫留金剛才的話是說謊。 通過他的這番話可以看出此人 :①翻手云覆手雨 ,恬不知恥。你呢 ,赫留金 ,受了害 ,我們絕不能不管。提及將軍家的狗 ,他的話是 \39。不過也說不定就是將軍家的狗??前幾天我在將軍家院子里看見過這樣的一條狗 \39。 通過他的這番話可以看出此人 :①討好賣乖 ,巳結(jié)逢迎 ,奴才相十足。一副向主子買好邀功的嘴臉 ,其態(tài)可鄙。,\39。之后 ,奧楚蔑洛夫說了這番話的。弄死它算了 \39。之后 ,奧楚蔑洛夫說了這番話。他唱開了贊歌 ,獻(xiàn)上了訣詞 ,\39。 提問 :普洛詞夫帶著小狗走了 ,警官奧楚蔑洛夫所謂 \39。這里突出刻畫出這個沙俄警官專橫兇狠的丑惡嘴臉。走狗 \39。(《 \39?！?)這兩句話可以借用到這個沙俄警官身上。 “我要揭你的皮，壞蛋” 解析：夸張的修辭手法，寫小市民赫留金要借狗咬手指頭撈一把賠償金的心態(tài)。 “他老人家是明白人，看得出來到底誰胡說，誰像當(dāng)著上帝的面一樣憑良心說話。在這篇著名的小說里，他以精湛的藝術(shù)手法，塑造了一個專橫跋扈、欺下媚上、看風(fēng)使舵的沙皇專制制度走狗的典型形象，具有廣泛的藝術(shù)概括性。 小說的內(nèi)容富有喜劇性。 寡廉鮮恥的典型形象 在短篇小說《變色龍》中，契訶夫通過一個富于戲劇性的街頭場面，成功地塑造了一個寡廉鮮恥、欺下媚上的“變色龍”的典型形象，對沙皇政權(quán)的爪牙們的專橫霸道、欺壓人民、阿諛權(quán)貴、看風(fēng)使舵的丑惡行徑進(jìn)行了辛 辣的諷刺和揭露， 同時(shí)也對小市民們的逆來順受、安分守己、“順應(yīng)”現(xiàn)實(shí)的庸俗生活態(tài)度加以批判。當(dāng)時(shí)社會上見風(fēng)使舵、迎合現(xiàn)實(shí)、背叛變節(jié)之風(fēng) 盛行，這種痼疾是反動的社會政治條件的產(chǎn)物。作為一個沙皇政權(quán)的走狗，他具有專制、蠻橫、欺凌百姓等特點(diǎn)。這兩方面的特點(diǎn)構(gòu)成了他的完整的性格 —— “變色龍”。他粗鄙庸俗，想借小狗咬了手指頭，趁機(jī)撈一把。他身上的奴性是很明顯的。在不知道是誰的狗的時(shí) 候，奧楚蔑洛夫說：“這多半是條瘋狗”；有人說是將軍家的狗的時(shí)候，奧楚蔑洛夫說：“說不定這是條名貴的狗”。巡警說這不是將軍家的狗時(shí)，奧楚蔑洛夫說：“將軍家里都是些名貴的、純種的狗；這。廚師說不是將軍家的狗時(shí)，奧楚蔑洛夫說：“弄死它算了”；巡警說說不定這就是將軍家的狗時(shí)，他說：“高興得很??把它帶走吧。他們也是一些庸俗的小市民，具有愚昧、軟弱、迎合強(qiáng)者，隨風(fēng)倒的特點(diǎn)?？墒请S著“形勢”的發(fā)展，他發(fā)現(xiàn)力量不在他一邊，便縮了回去。在當(dāng)時(shí)，這一形象塑造，無疑也揭露和批判了在反動政治條件下迎合現(xiàn)實(shí)、轉(zhuǎn)向變節(jié)的妥協(xié)派和投降派。他同時(shí)還具有趨炎附勢、對弱者耀武揚(yáng)威、欺下媚上、隨風(fēng)轉(zhuǎn)舵等特點(diǎn)。 奧楚蔑洛夫的形象具有廣泛的概括性。在十九世紀(jì)八十年代的沙皇俄國，在反動勢力猖獗橫行，社會上一片消沉死寂的恐怖氣氛下，過去那些自詡進(jìn)步的資產(chǎn)階級自由派，都急于去“適應(yīng)”現(xiàn)實(shí)，拼命宣揚(yáng)“規(guī)規(guī)矩矩”的生活哲學(xué)，而民粹派也已拋棄了過去的革命傳統(tǒng)，他們實(shí)際上是妥協(xié)了。在斷案過程中，他根據(jù)狗是或不是將軍家的這一基點(diǎn)而不斷改變自己的面孔。變色龍本是一種蜥蜴類的四腳爬蟲，能夠根據(jù)四周物體的顏色改變自己的膚色，以防其它動物的侵害?！? 解析：雙重否定的修辭手法，寫奧 楚蔑洛夫在未知狗的主人時(shí)，擺出一副“扶弱抑強(qiáng)”的架式，與后面得知狗主人可能是將軍時(shí)的態(tài)度變化形成強(qiáng)烈對比，造成絕妙諷刺的效果?！? 解析：比喻的修辭手法，寫小市民赫留金把被咬的手指頭當(dāng)作物證向人炫耀，以圖撈一把賠償金。 解析：“門無精打采地敞著”是用擬人的修辭手法描寫環(huán)境，反映了當(dāng)時(shí)市面蕭條。\39。它遇見所有的闊人都馴良 ,遇見所有的窮人都狂吠。他是沙俄統(tǒng)治的代表 ,在廣大群眾面前專橫兇狠 ,作威作福。的故事到 此已是結(jié)束 ,而文章為什么還寫最后一段 ?從全文看 ,奧楚蔑洛夫這個人物思想性格的本質(zhì)特點(diǎn)包含哪兩個方面 ? 講解 :文章最后一段寫奧楚蔑洛夫在離開廣場前對赫留金恐嚇說 :\39。他連連夸獎小狗 ,\39。一聽廚師肯定狗乃是將軍的哥哥的 ,他的表情即刻變成滿臉堆笑 ,\39。 提問 :奧楚蔑洛夫的第六次對話是在什么情況下說的 ?通過這次對話可以看出此人思想性格的什么特點(diǎn) ? 講解 :在將軍家的廚師 肯定了 \39。 \39。 提問 :奧楚蔑洛夫的第五次對話是在什么情況下說的 ?通過這次對話可以看出此人思想性格的什么特點(diǎn) ? 講解 :在將軍家的廚師普洛詞爾說了 \39。他隨口謾罵指斥赫留金 :\39。你把這條狗帶到將軍家里去 ,??就說這狗是我找著 .派人送上的。沒錯兒 ,將軍家的 \39。,夸贊不已 ,媚態(tài)可掬。 \39。拿得準(zhǔn) \39。拿得準(zhǔn) \39。你那手指頭一定是給小釘子弄破的 ,后來卻異想天開 ,想得到一筆什么賠償費(fèi)了。難道它夠得著你的手指 頭 ?\39。不錯、不錯 \39。野畜生 \39。 通過他的這番話可以看出此人 :①見風(fēng)使舵 ,面目可憎。等到他 ,那個混蛋 ,受了罰?? \39。,\39。拿出錢來 \39。辦事的公正姿態(tài)。嚴(yán)厲地 \39。讓畜生亂咬一陣 \39。要是人人都這么讓畜生亂 咬一陣 ,那在這世界上也沒個活頭了 \39。的姿態(tài)。 奧楚蔑洛夫說話 \39。 七、作業(yè)：思考奧楚蔑洛夫這個人物形象。自顧自，任意地。除了有腦筋靈活外，還有乖巧、機(jī)警、逗人愛的意思。：多指情緒、氣氛充分流露，著重指從內(nèi)向外 流露出來。②行為放蕩、沒有節(jié)制。異，奇異。 4 無緣無故：沒有一點(diǎn)原因。課文指環(huán)境寂靜。契訶夫是世界文學(xué)中短篇小說的藝術(shù)大師，而且是戲劇創(chuàng)作的革新家。八十年代中期，他創(chuàng)作了既幽默又富于悲劇性的短篇小說，反 映了社會底層人民的被侮辱被損害的不幸生活，具有深刻的思想意義。 教學(xué)難點(diǎn) :使學(xué)生認(rèn)識奧楚蔑洛夫媚上欺下 ,看風(fēng)使舵的性格特征 ,理解奧楚蔑洛夫這一人物的深刻的社會意義 ,深入體會本文是如何運(yùn)用對話來刻畫人物性格的。 四、布置作業(yè) 續(xù)寫課文內(nèi)容。變化之快，跨度之大，令人瞠目。葛朗臺》中的守財(cái)奴葛朗臺，莫里哀喜劇《慳吝人》中的阿巴公，吳敬梓長篇小說《儒林外史》中的范進(jìn)，都是這樣的人物。 奧楚蔑洛夫?yàn)槭裁茨芙o人留下深刻的印象，乃至成為某類人物的代名詞？體會諷刺小說的這種寫法及其作用。這樣的人物雖然可恨，但作者批判的鋒芒其實(shí)更多地是指向當(dāng)時(shí)腐朽專制的社會，指向孕育這種奴性人格 的土壤。這樣的一個小官僚，面對一般群眾的時(shí)候，他往往會擺出一副官架子，如他一出場，穿著新的軍大衣，在眾人面前“嚴(yán)厲”的表情，一個拿腔作調(diào)、作威作福的小官僚形象畢現(xiàn)。再如“奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說，咳了一聲，擰起了眉頭”，“咳”“擰”等動作，都形象地表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫在百姓面前裝腔作勢 、官氣十足的丑態(tài)?！倍?dāng)廚師證實(shí)這是將軍哥哥家的狗時(shí)，“這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！??好一條小狗??”其嘴臉變化之快，真令人瞠目。 小說運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法來刻畫人物性格？ 明確：運(yùn)用人物自己的語言來突顯人物性格。奧楚蔑洛夫擔(dān)心丟掉官職，因此他不寒而栗，情不自禁地要“裹緊大衣”。 第三次：聽到人群中有人肯定是將軍家的狗，奧楚蔑洛夫?yàn)樽约旱难哉Z的冒犯而恐懼不已，嚇得渾身發(fā)抖。 奧楚蔑洛夫的“新的軍大衣”在小說 中出現(xiàn)了幾次 ?有什么作用 ? 明確：在小說中共出現(xiàn)了四次。 宣判：“野狗”“弄死”。 宣判：狗是下賤胚子，赫留金受了害，要教訓(xùn)狗的主人。 宣判：弄死狗，狗的主人要罰款。 第三部分 (第 2 29 段 )：案件處理結(jié)果：小狗被人帶走，受傷者反遭到恐嚇。 第一部分 (第 1～ 5段 )：警官奧楚蔑洛夫在廣場巡邏時(shí)發(fā)現(xiàn)了一樁案子 —— “狗咬人’案件。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔，而干的卻是趨炎附勢、欺下媚上的勾當(dāng)。他出生于小市民家庭，靠當(dāng)家庭教師讀完中學(xué)， 1879年入莫斯科大學(xué)學(xué)醫(yī)， 1884年畢業(yè)后從醫(yī)并開始文學(xué)創(chuàng)作。 教學(xué)方法：誦讀法、合作探究法 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，揭示課題 同學(xué)們，說起人們眼下追求的個性寵物 — — 蜥蜴，很多人的感覺是丑陋、可怕的，其實(shí)蜥蜴中的一種叫變色龍的，它會隨著環(huán)境顏色的改變而改變皮膚顏色。反觀現(xiàn)實(shí)，類似善變的后果則會是人際交往的荒漠，所以真誠友善才應(yīng)是我們處事待人的追求。 二、 拓展延伸 紛繁世態(tài)給了你了解社會，關(guān)照人生的思考與啟迪， 構(gòu)思一篇小小說，以你的獨(dú)特視角去展現(xiàn)現(xiàn)代社會的橫斷面。 速讀課文，思考：奧楚蔑洛夫?yàn)槭裁茨芙o