以勝任力為基礎(chǔ)的人才發(fā)展體系(存儲版)
【正文】 神 誠實守信 團隊精神 溝通能力 運用專業(yè) 解決問題 領(lǐng)導能力 發(fā)展他人 管理變革 主動進取 管理人員 經(jīng)理人員十項管理技巧 ★ ★ ★ ★ ★ ★ 建立信任 ★ ★ ★ ★ 對你和下屬的發(fā)展負責 ★ ★ ★ ★ ★ 計劃和執(zhí)行 ★ ★ 有效溝通 ★ ★ ★ ★ 企業(yè)文化和價值觀 ★ ★ 找到和留住最佳雇員 ★ ★ ★ 結(jié)果導向的管理者 ★ ★ ★ ★ ★ ★ 高績效人士的 7個習慣 ★ ★ ★ ★ ★ 全面質(zhì)量管理 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 準確度 3： 根據(jù)培訓需求匹配合適課程 加速度 1： 根據(jù)不同能力素質(zhì)特性選擇授課方法 告訴式的 體驗式的 知 識 技能 態(tài) 度 加 速度 2： 集聚各類培養(yǎng)資源，加快能力發(fā)展 能力發(fā)展資源 能力發(fā)展資源 能力發(fā)展資源 能力發(fā)展資源 知人善任 能力素質(zhì)模型 能力發(fā)展地圖 定方向 帶隊伍 抓經(jīng)營 擔使命 影響他人 培育人才 戰(zhàn)略導向 著眼全局 科學決策 團隊激勵 經(jīng)營意識 追求卓越 課程：非權(quán)威影響力 書籍： 《 卡耐基成功之道 》 實踐：個人發(fā)展計劃活動 工具： 360度行為評鑒反饋 開拓創(chuàng)新 廉潔自律 勇?lián)熑? 能 力 優(yōu) 勢 和 能 力 短 板 圖 課程 A 課程 B 課程 C 課程 D ? 追求卓越 ? 經(jīng)營意識 ? … Portal Services （參考個人能力評鑒報告） （獲知缺失能力） 實施訓后行動改善計劃 （選擇合適課程） （實踐合適行動計劃） 加速度 3： 行動式學習，加快能力轉(zhuǎn)化 管理干部管理能力訓后提升評價 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 訓前能力水平 訓后能力水平 在課程結(jié)束三個月之后，由學員的主管對該學員進行同樣的能力檔案中 行為量表 的測量。 。 。 能力 模塊 1 準確度 ： 提煉建模過程中的關(guān)鍵事件為培訓課程案例 培訓計劃以能力能力素質(zhì)模型為基礎(chǔ) 依據(jù)管理者能力素質(zhì)差距分析確定具體所需培訓 提供的培訓 個人培訓計劃 1 2 3 4 5 6 — √ — — － √ 準確度 1： 聚焦關(guān)鍵能力素質(zhì)差距確定 個人 培訓需求 干部能力發(fā)展 評價系統(tǒng)評價結(jié)果 能力素質(zhì)標準 管理者目前能力素質(zhì) 經(jīng)營意識 追求卓越 影響他人 開拓創(chuàng)新 戰(zhàn)略導向 培育人才 人員 A 。 培訓規(guī)劃表樣式示例 新管理人員入門培訓科級干部核心素質(zhì)培訓新進與后備在崗處級干部核心素質(zhì)培訓新進與后備在崗部級干部核心素質(zhì)培訓新進與后備在崗黨組管干部領(lǐng)導力培訓
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