人教版語(yǔ)文六上鹿和狼的故事教案設(shè)計(jì)4(存儲(chǔ)版)
【正文】 幾天，丟 馬不僅自動(dòng)回家，還帶回一匹駿馬。鄰居聽說(shuō)，紛紛來(lái)慰問(wèn)。 ②教師補(bǔ)充資料（屏幕出示），引導(dǎo)學(xué)生讀解，豐富文本內(nèi)涵。 】 （六） 作業(yè) 布置，提升理解 ，為了讓更多的人知道生活在同一個(gè)地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，請(qǐng)你們結(jié)合自己的理解，寫一句警示人們的話。） 2．你還知道這方面的事例嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 告訴大家這個(gè)故事講了一個(gè)什么道理？ （ 8）落實(shí)第三項(xiàng)閱讀任務(wù)。他每天都騎馬出游，心中洋洋得意?！? 鄰居聽了塞翁的話，心里覺(jué)得好笑。 引導(dǎo)學(xué)生由文中數(shù)字、事例想開去，大膽表達(dá)自己的感受和看法，并適時(shí)糾正、補(bǔ)充，鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)。為完成下面的閱讀訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。 2． 板書：鹿和狼的故事，齊讀課題。 培養(yǎng)學(xué)生批注的習(xí)慣。 三、學(xué)情分析 六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了自己搜集學(xué)習(xí)資料的能力，同時(shí)也 掌握了一定的閱讀方法，能夠聯(lián)系 上下文和已有的知識(shí)， 理解文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。同時(shí)，學(xué)生的認(rèn)知和情感沒(méi)有得到同步發(fā)展，理解課文 里包蘊(yùn)的 思想感情還有些難度 ，需加 查閱資料幫助理解，更需要老師的引導(dǎo) 。 七、教學(xué)準(zhǔn)備 課件 八 、課前預(yù)習(xí)： 熟讀課文 ，結(jié)合工具書解決不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞。 2． 檢查初讀情況 . (1) 成語(yǔ)：“一命嗚呼”、“茍延殘喘”、“ 罪魁禍?zhǔn)?”。 （ 3） 這個(gè)故事告訴我們一個(gè)怎樣的道理？ “提示”在讀中探究。 （ 4）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納弄清楚羅斯福失誤的原因。 鄰居聽說(shuō)馬自己回來(lái)了，非常佩服塞翁的預(yù)見(jiàn)，向塞翁道賀說(shuō)：“還是您老有遠(yuǎn)見(jiàn)，馬不僅沒(méi)
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