20xx秋冀教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第17課斗鯊ppt課件1(存儲(chǔ)版)
【正文】 現(xiàn)了， 老人又要為保衛(wèi)自己的收獲而戰(zhàn)， 于是他拿起一切武器。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和能力目標(biāo)： ，能夠運(yùn)用 小說(shuō)三要素分析本文。從而增加學(xué)生的知識(shí)積淀，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的精神品格。 重點(diǎn) ： ， 分析老人的硬漢性格，感悟其 性格中的真與美。本來(lái)一個(gè)叫曼諾林的男孩子總是跟他在一起，可是日子一久曼諾林的父母認(rèn)為老頭悖運(yùn)，吩咐孩子搭另一條船出海，果然第一個(gè)星期就捕到三條好魚。老頭特別崇拜壘球好手狄馬吉奧。 魚餌香氣四溢，味道鮮美。 ? 老人先松開(kāi)釣絲，然后大喝一聲，用盡全身的力氣收攏釣絲，但魚并不肯輕易屈服，非但沒(méi)有上來(lái)一英寸，反而慢慢游開(kāi)去。為了能堅(jiān)持下去，他不斷的和魚、鳥、大海對(duì)話，不斷的回憶往事，并想到了曼諾林，他大聲地自言自語(yǔ)：“要是孩子在這兒多好啊，好讓他幫幫我，再瞧瞧這一切。老頭用右手去摸釣絲，發(fā)現(xiàn)那只手正在流血。 老人和大魚一直相持到日落，雙方已搏斗了兩天一夜，老頭不禁回想起年輕時(shí)在卡薩蘭卡跟一個(gè)黑人比賽扳手的經(jīng)歷。當(dāng)魚游到他身邊時(shí)，他放下釣絲踩在腳下，然后把魚叉高高舉起扎進(jìn)魚身。兩人相約過(guò)幾天一起去打魚，孩子說(shuō)他還有很東西要學(xué)。課外讀 《 老人與海 》 全文及 《 熱愛(ài)生命 》 人教版 《 蘆花蕩 》 課文自學(xué)摸板 課題 姓名 推介詞 （根據(jù)自讀時(shí)的收獲和感悟，用詩(shī)化的語(yǔ)言向他人推薦本文） 自主積累 1。內(nèi)涵的意蘊(yùn)之美 3。 感知故事情節(jié) 從文章的角度感知作品的主要內(nèi)容 梳理情節(jié) 自主合作探究 本文寫了幾次斗鯊的場(chǎng)面， 各有什么異同？ 復(fù)述 海明威 第二課時(shí) 拓展延伸 從文學(xué)的角度賞析小說(shuō)的詩(shī)意美 從文化的角度深化文本的內(nèi)涵 美點(diǎn)品評(píng) 1。根據(jù)下發(fā)的自學(xué)模板，做上課前的知識(shí)準(zhǔn)備 2?！? 第二天早上，孩子來(lái)看望老頭，見(jiàn)到他疲倦得熟睡不醒時(shí)不禁放聲大哭。大魚躍起十幾次后開(kāi)始繞著小船打轉(zhuǎn)。它的喙長(zhǎng)得象
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