求職策略培訓課件(存儲版)
【正文】 結(jié)構(gòu)關(guān)系的知識（類別知識和層級知識） 循環(huán) 溝通 識別問題的存在 分析 考慮各種可能性 執(zhí)行 采取行動解決問題 綜合 形成選項 評估 對選項排列次序 好的決策模式 意識到自己 需要做選擇 了解自己和 自己可能的選擇 采取行動 落實我的選擇 擴展和壓縮 選項清單 選擇一個職業(yè) 或?qū)I(yè) 執(zhí)行領(lǐng)域（計算機的工作控制功能） ? 元認知（對認知過程的認知） ? 自我言語（內(nèi)在對話） ? 自我覺察（對行為和情緒的覺察） ? 控制、監(jiān)督 認知信息加工理論的應(yīng)用 ? 自我知識與各種選擇知識的了解 ? 學習進行選擇決策 ? 改善元認知技能 其它理論 ? 羅伊 （ ） 的心理需求理論：心理需求 、 親子關(guān)系 ? 鮑丁 （ . ） 的心理動力論：早期經(jīng)驗 、 心理動力 ? 蘭特等人 （ , ） 的社會認知論：自我效能感 ? 的妥協(xié)與限制理論：環(huán)境限制與妥協(xié) ? 社會學觀點：家庭 、 種族及社會階層 ? 建構(gòu)理論 、 敘事療法 總結(jié) ? 沒有一個理論可以完全符合所有的個案，也沒有一個理論完全不能促發(fā)生涯轉(zhuǎn)機。 ? 主要觀點：個體的人格與行為特質(zhì)主要受到其獨特的學習經(jīng)驗所影響 ， 這些學習經(jīng)驗包括個人在與環(huán)境事件的互動中 ，對受到正強化或負強化的事件結(jié)果的認知性分析 。 ? 發(fā)展模型為咨詢師理解和評價來訪者的人生階段提供了具體指導原則，以限定適宜的咨詢目標。 ? 生涯成熟 （ ） ：個人面對及完成發(fā)展任務(wù)的準備程度 。 要么他們并不知道我真正是誰， 要么我確實不是他們心目中的樣子。 ? 具體職業(yè)通常也采用 3個字母代碼的方式來描述其工作性質(zhì)和職業(yè)氛圍。 ? 何時理發(fā)？什么頭型？ ? 胡子、鼻毛、口臭，眼鏡要擦干凈。 求 職 策 略 04131 110 .8b2 001 .684901 001 019 001 .674390 自我介紹 國家職業(yè)技能鑒定考評員 全球職業(yè)規(guī)劃師（） 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃領(lǐng)域的探索者 有限公司董事長 郵箱： 126 目錄 一．簡介 二、尋找潛在職位的方法 三、求職檔案 四、簡歷與求職信 五、面試 六、職前準備 求職策略簡介 ? 找工作本身就是一份工作！ ? 凡事預則立，不預則廢！ ? 求職策略由哪些步驟組成呢？ 目錄 一、簡介 二．尋找潛在職位的方法 三、求職檔案 四、簡歷與求職信 五、面試 六、職前準備 尋找潛在職位的方法 ? 按照職位說明書，我們可能都不合格。襪子、襯衣、領(lǐng)帶、皮鞋、皮帶等。 ? 三個字母之間的順序表示了興趣之間強弱程度的不同?！? 他們好像從來沒有意識到我正在做的就是我自己。 前一階段任務(wù)的完成情況會影響下一階段的發(fā)展 。 ? 對照現(xiàn)實的餅圖和理想的餅圖，看看有什么因素妨礙了你的理想實現(xiàn)？或者你準備做什么可以讓你的理想盡可能實現(xiàn)？ 應(yīng)用 ? 建議咨詢中使用無指導的方式。社會學習理論為班杜拉 （ ） 于 1970年代提出 ， 以經(jīng)典行為主義 、 強化理論和認知信息加工理論為基礎(chǔ) 。 ? 兩個核心 ? 信息加工金字塔模型 ? 循環(huán) 認知信息加工理論（） 生涯輔導的最終目標，是增加當事人的能力，使其成為生涯問題的解決者及做決定者。 相關(guān)資源 《 生涯咨詢與輔導 》 ， 金樹人著 ， 高等教育出版社 。 ? 《生涯心理輔導》，沈之菲著。 ” ? “你做了什么事導致了你受到了這件事的影響？ ” ? “你是如何發(fā)現(xiàn)機會的？ ” ? “這件事之后，你的什么行為促使了影響的最大化？ ” ? “從中你學到了什么新技能？ ” ? “當時你是如何接觸到關(guān)鍵人物的？ ” ? “其他人是如何了解你的興趣和技能的？ ” ? “當前情況下你可以采取哪些類似的行動？ ” 發(fā)現(xiàn)潛在的機會 “告訴我你希望發(fā)生的一個機遇事件。 ? 促進自我了解 ? 現(xiàn)實檢驗 ? 實現(xiàn)自我 總結(jié) ? 優(yōu)點 ? 舒伯將其理論名為“差異一發(fā)展一社會一現(xiàn)象的心理學”（ ） , 汲取了四大領(lǐng)域中有關(guān)生涯發(fā)展的精華，建構(gòu)了完整的生涯發(fā)展理論，是現(xiàn)今生涯輔導重要的理論基礎(chǔ)。 （ 25－ 45歲 生涯階段 青年期 （ 14－ 25歲） 中年期 （ 45－ 65歲 ） 老年期 （ 65歲） 發(fā)展適合的 自我概念 學習與他人建立 關(guān)系 尋找心儀的工作 機會 投入所選定的 工作 致力維持工作的 穩(wěn)定 減少體能活動 時間 從許多機會中 學習 在選定的領(lǐng)域中起步 確定目前所做的選擇 減少休閑活動 時間 接受自身的限制 專注于必要的 活動 鞏固自我防備 競爭 發(fā)展新的因應(yīng) 技能 辨識新問題設(shè)法
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