人教版中職語文基礎模塊上冊第13課那一年，面包飄香1(存儲版)
【正文】 吃面包，這幾個月來我收到了不知名的人送來的面包。 請找出文章的懸念所在 懸念一：有不知名的人送面包給“我” 懸念二：老師（“我”）來店里受到特別的照顧 懸念三：老師吃了剛出爐的食物滿口留香，大師傅說更精彩的在后面。 。 倒敘的作用？或者特點是？ 倒敘的作用 : 既增強文章可讀性，又便于設置懸念，層層推進故事情節(jié)。有一天，我找到了這家面包店，大師傅熱情地招待了我，我在那受到了特別的照顧，吃到了滿口留香的剛出爐的食物，后來，伙計還拿拿出了一個大信封，里面都是數(shù)學心算題。老漁翁看著旁邊的小孩子非?？蓯郏痛蛩惆堰@簍魚全都送給他。 ? 誰的面包飄香？ 老師買來送給學生的面包；學生自己做的面包。 正面描寫 側(cè)面描寫 ①我一口咬下去，發(fā)現(xiàn)薄餅里有餡的汁進去了， 餡已經(jīng)很好吃 ，因為餡汁進入了薄餅里， 餅本身也好吃得不得了。原意是說即使有力量；也使不得；因為馬肚子不是鞭打的地方。o ）雜 嚼（ ji225。 那幾年，巴黎的經(jīng)濟蕭條，酒店里每年都裁去一定比例的員工。她每次來酒店，都會指名點那道貝爾蒙多做的甜點。n ）汁 嘈（ c225。 馬鞭雖長；但打不到馬肚子上。 不知名的人 大師傅老板 學生 、大師傅、老板、學生他們之間是怎樣的關系？ “我”的關系是什么？ 不知名的人 =大師傅 =老板 =學生 師生關系 在人生的旅途中，面包師傅在各個階段的表現(xiàn)是怎樣的？（小學、初中、現(xiàn)在） 小學 智力平平 學習用功 成績優(yōu)秀 初中 家境不好 叛逆
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