人教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第13課那一年，面包飄香1(存儲(chǔ)版)
【正文】 吃面包，這幾個(gè)月來(lái)我收到了不知名的人送來(lái)的面包。 請(qǐng)找出文章的懸念所在 懸念一：有不知名的人送面包給“我” 懸念二：老師（“我”）來(lái)店里受到特別的照顧 懸念三：老師吃了剛出爐的食物滿(mǎn)口留香，大師傅說(shuō)更精彩的在后面。 。 倒敘的作用？或者特點(diǎn)是？ 倒敘的作用 : 既增強(qiáng)文章可讀性，又便于設(shè)置懸念，層層推進(jìn)故事情節(jié)。有一天，我找到了這家面包店，大師傅熱情地招待了我，我在那受到了特別的照顧，吃到了滿(mǎn)口留香的剛出爐的食物，后來(lái)，伙計(jì)還拿拿出了一個(gè)大信封，里面都是數(shù)學(xué)心算題。老漁翁看著旁邊的小孩子非常可愛(ài)，就打算把這簍魚(yú)全都送給他。 ? 誰(shuí)的面包飄香？ 老師買(mǎi)來(lái)送給學(xué)生的面包；學(xué)生自己做的面包。 正面描寫(xiě) 側(cè)面描寫(xiě) ①我一口咬下去，發(fā)現(xiàn)薄餅里有餡的汁進(jìn)去了， 餡已經(jīng)很好吃 ，因?yàn)轲W汁進(jìn)入了薄餅里， 餅本身也好吃得不得了。原意是說(shuō)即使有力量；也使不得；因?yàn)轳R肚子不是鞭打的地方。o ）雜 嚼（ ji225。 那幾年，巴黎的經(jīng)濟(jì)蕭條，酒店里每年都裁去一定比例的員工。她每次來(lái)酒店，都會(huì)指名點(diǎn)那道貝爾蒙多做的甜點(diǎn)。n ）汁 嘈（ c225。 馬鞭雖長(zhǎng)；但打不到馬肚子上。 不知名的人 大師傅老板 學(xué)生 、大師傅、老板、學(xué)生他們之間是怎樣的關(guān)系？ “我”的關(guān)系是什么？ 不知名的人 =大師傅 =老板 =學(xué)生 師生關(guān)系 在人生的旅途中，面包師傅在各個(gè)階段的表現(xiàn)是怎樣的？（小學(xué)、初中、現(xiàn)在） 小學(xué) 智力平平 學(xué)習(xí)用功 成績(jī)優(yōu)秀 初中 家境不好 叛逆
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