20xx人教版語文必修二第2課故都的秋1(存儲版)
【正文】 天3－11節(jié) 清晨院中所見的景象（ 3節(jié)） ② 聽覺效果 這一段文字寫了哪些聽覺上的景物？ 訓鴿的飛聲 作者用了哪些動詞來表現在北京不出門也能感受到秋天？ 一用心去品味秋天3－11節(jié) 清晨院中所見的景象（ 3節(jié)） ② 聽覺效果 這一段文字寫了哪些聽覺上的景物？ 訓鴿的飛聲 作者用了哪些動詞來表現在北京不出門也能感受到秋天？ 泡 —— 坐 —— 看 —— 聽 —— 數著 —— 靜對 一用心去品味秋天3－11節(jié) 清晨院中所見的景象（ 3節(jié)） ② 聽覺效果 這一段文字寫了哪些聽覺上的景物？ 訓鴿的飛聲 作者用了哪些動詞來表現在北京不出門也能感受到秋天？ 泡 —— 坐 —— 看 —— 聽 —— 數著 —— 靜對 一用心去品味秋天3－11節(jié) 清晨院中所見的景象（ 3節(jié)） 聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。 以下問題請用課文句子回答： 一 閱讀思考1－2，3，13－14 1．文章開頭是怎樣說秋天的？ 秋天，無論是什么地方的秋天，總是好的。 反復誦讀，整體感知 觀秋色 冷色 清 聞秋聲 靜 以動襯靜 品秋味 悲涼 以我觀物，故物皆著我之色彩。 作者簡介 背景簡介 背景簡介 從 1921年到 1933年，郁達夫以極大熱情參加左聯活動進行文學創(chuàng)作。浙江富陽人，生于書香家庭， 3歲喪父。其作品情景交觸，文筆優(yōu)美，自成一家。 他的散文直抒胸臆，毫無隱飾地表現了一個富有才情的知識分子在動亂社會里的苦悶心境，展現出一幅幅感傷、憂郁而又秀麗、雋永的情景交融的畫面。 (3— 11 ):分寫部分，從記敘和議論兩部分描寫古都紛繁多彩的秋天景象，贊美北國之秋。 5．作者是怎樣運用比喻來比喻北國與江南的秋天？ 一 閱讀思考1－2，3，13－14 5．作者是怎樣運用比喻來比喻北國與江南的秋天？ 正象是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。 （屈原 《 九歌 》 ） 悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮，草木搖落為變衰。 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 用心去品味秋天3－11節(jié) 詩文中的秋（ 11） 用心去品味秋天3－11節(jié) 詩文中的秋（ 11） 秋士，暮年不得志的知識分子。 探 討 作者除了從秋色、秋聲兩方面來寫故都的秋，還通過哪些手法來描寫的？ 事物 顏色 聲音 蘆花 柳影 夜月 碧空 牽?；? 落蕊 天底 青布 秋果 （白） （灰） （白） （碧） （藍） （白里透黃 ) （灰沉） （青） （淡綠微黃 ) 蟲唱 鐘聲 鴿聲 帚聲 蟬聲 雨聲 人聲 分析對比、比喻
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