關(guān)于學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展(存儲版)
【正文】 ? 學(xué)校有兩種發(fā)展模式 ,一種是外延式發(fā)展 ,另一種是內(nèi)涵式發(fā)展。 ?、不斷創(chuàng)新的過程。人的現(xiàn)代化是國家現(xiàn)代化不可少的因素 ,它并不是現(xiàn)代化過程結(jié)束后的副產(chǎn)品 ,而是現(xiàn)代化制度與經(jīng)濟賴以長期發(fā)展并取得成功的先決條件。保持“價值和貢獻”的均衡，就能維持組織的存在。 ?2，營造學(xué)習(xí)氛圍 ,建學(xué)習(xí)型教師群體。 八、提煉學(xué)校特色，打造優(yōu)質(zhì)教育品牌 ?優(yōu)質(zhì)教育品牌是經(jīng)過精心培育和市場選擇形成的，為教育消費者所偏好、給辦學(xué)組織帶來較大的經(jīng)濟和社會效益并引導(dǎo)教育消費的特色學(xué)校、特色校長和教師、特色學(xué)科、特色教育教學(xué)等的總稱。 深厚的學(xué)校人文文化積淀。其二，促進教學(xué)的過程更民主。 四、從制度管理走向人本化管理，激活學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的動力 ?諾貝爾獎金獲得者西蒙是一位管理學(xué)家，他的理論對我們影響最大的地方是提出了價值和貢獻的均衡，包括組織向員工提供“價值”，提供地位、權(quán)力、資源、信息、機會、名譽和報酬收入；員工為組織做出“貢獻”，貢獻出績效、知識、經(jīng)驗、技術(shù)、方法、熱情、信念、智慧和思想觀念。否則 ,高速穩(wěn)定的經(jīng)濟發(fā)展和有效的管理 ,都不會得到實現(xiàn)。 內(nèi)涵式發(fā)展的特點 ?為目標的發(fā)展。
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