【正文】 1） 目標確定法 平時我們碰到的大量問題比較明確 ， 很容易 找到問題的關鍵 ， 只要采用適當?shù)姆椒?， 問題 便能迎刃而解 。 有的人指責說：你的打字水平太低 ， 太不規(guī)范 ， 而且速度慢 ， 應該先去打字班訓練 。 收斂思維形式 4）聚焦法 聚焦法就是圍繞問題進行反復思考，有時甚至停頓下來，使原有的思維濃縮、聚攏，形成思維的縱向深度和強大的穿透力，在解決問題的特定指向上思考，積累一定量的努力，最終達到質的飛躍，順利解決問題。 直覺思維是在人的實踐經(jīng)驗 、 知識的基礎上 ， 形成和發(fā)展起來的一種認識能力 。 高水平的直覺思維 ， 就能反映事物的內部聯(lián)系 ， 達到認識客觀真理的目的 。 （ 2） 豁然性與快速性：直覺憑以往的經(jīng)驗 、 知識 ， 直接猜度問題的精要 。 2） 要有豐富的生活經(jīng)驗 。 0分者 ， 你一點也沒有發(fā)展自己的直覺能力 。 二、靈感思維 靈感的特點 靈感具有通常思維活動所不具有的特殊性質 ， 主要有以下幾點： （ 1）突發(fā)性靈感的出現(xiàn)不期而至，突如其來，靈感什么時候出現(xiàn)，怎樣出現(xiàn)，由什么事物刺激而產(chǎn)生，都是難以預先知道的。 它所閃現(xiàn)的往往是模糊 、 粗糙 、 零碎的 ， 還要用通常的思維活動加以整理 。 4） 樂觀鎮(zhèn)靜的情緒 。 一般在閱讀或交流中發(fā)生 。 只是又回到長安后 ， 那些農民的語言 、 感情及對農村生活的沖動 ， 才一起被激活 ，產(chǎn)生了創(chuàng)作靈感 。邏輯思維就是依據(jù)邏輯形式進行的思維活動。指在事物之間的差異中尋找原因的方法。 2）思維方法的區(qū)別。 5）思維結果的區(qū)別。f．總結提高 (2)邏輯思維在創(chuàng)新中的局限性 a．常規(guī)性 。分類是比較的后繼過程，重要的是分類標準的選擇，選擇的好還可導致重要規(guī)律的發(fā)現(xiàn)。 a、有意設置對立面 有時對立面表面上并不存在，我們就要主動去設置，或者說去創(chuàng)造。 演講完畢，謝謝觀看！ 。 二、辨證思維的特征與作用 定義：指的是按照辯證邏輯的規(guī)律，也就是唯物辯證法的規(guī)律進行的思維活動。比較就是比較兩個或兩類事物的共同點和差異點。 d．評價成果 。邏輯思維是建立在現(xiàn)成的知識和經(jīng)驗基礎上的，離開已有的知識和經(jīng)驗，邏輯思維便無法進行。邏輯思維的表現(xiàn)形式，是從概念出發(fā)，通過分析、比較、判斷、推理等形式而得出合乎邏輯的結論。指被研究的對象在不同的場合出現(xiàn)，都與某一共同的因素有關，尋求這個共同條件的方法。我們這里說的是狹義上的邏輯，也就是形式邏輯，也叫普通邏輯。 如：意大利文藝復興時期的畫家拉斐爾 ， 想構思一幅新的圣母像 ， 但很久難以成形 ， 在一次偶然的散步中 ， 看到一位姑娘在花叢中剪花 ， 這一富有魅力的形象吸引了他 ， 立刻拿起畫筆創(chuàng)作了 “ 花園中的圣母 ” ； （ d） 情景激發(fā) 。 但因為事先沒有準備 ， 而沒有及時記下這些靈感 ， 事過境遷就再也記不起來了當然并不是頭腦里出現(xiàn)的靈感就都有價值 ， 但記錄下來以后再慢慢琢磨 ， 決定取舍 。 3） 智力的準備 。 或由于某種聯(lián)想 ， 觸類旁通使創(chuàng)造者的記憶儲存的材料重新組合 。 靈感與創(chuàng)新可以說是休戚相關的 。 1— 9分者 ， 你有一定的直覺能力 。 一、直覺思維 訓練： （ 1） 怎樣培養(yǎng)直覺能力 1） 要有廣博而堅實的基礎知識 。 沒有直觀的對象 ， 是難以產(chǎn)生直覺的 。 諾貝爾獎獲得者 、 著名物理學家玻恩說：“ 實驗物理的全部偉大發(fā)現(xiàn) ， 都是來源于一些人的 ‘ 直覺 ’ 。 是認知的一種方式 。 如果一種現(xiàn)象在第一場合出現(xiàn) ， 第二場合不出現(xiàn) ， 而這兩個場合中只有一個條件不同 ，這一條件就是現(xiàn)象的原因 。 在實際生活中 ， 我們也常遇到選擇目標的情況 。沒有發(fā)散思維的廣泛收集，多方搜索，收斂思維就沒有了加工對象，就無從進行；反過來，沒有收斂思維的認真整理，精心加工，發(fā)散思維的結果再多，也不能形成有意義的創(chuàng)新結果，也就成了廢料。發(fā)散思維所產(chǎn)生的眾多設想或方案，一般來說多數(shù)都是不成熟的，也是不實際的，我們也不應對發(fā)散思維做這樣的要求。它與發(fā)散思維不同，發(fā)散思維是為了解決某個問題，從這一問題出發(fā)，想的辦法、途徑越多越好，總是追求還有沒有更多的辦法。 想象是人腦創(chuàng)新活動的源泉 ， 聯(lián)想使源泉匯合 ， 而發(fā)散思維就為這個源泉的流淌提供了廣闊的通道 。如：三洋電機的創(chuàng)業(yè)者這樣總結他經(jīng)營企業(yè)的經(jīng)驗：“作生意的要領與拉人力車攀登斜坡的要領一樣，要利用“ Z” 字型爬坡”。許多科學家在談到發(fā)明創(chuàng)造時，都曾講過要用熟悉的眼光看陌生的事物，要用陌生的眼光看熟悉的事物，包含了觀察事物要不斷變換角度、不斷尋找新視角的道理。 這種思維方式對大量的簡單的常規(guī)的問題的解決還是適用的 ， 但對復雜的 、 特別是有創(chuàng)造性的問題就不大適合了 。 把本領域的成功方法移到其他領域去 ，如：法國細菌學家巴斯德發(fā)現(xiàn)酒變酸 、 肉湯變質都是細菌作怪 。 相對于縱向思維而言的一種思維形式 。如：化學能能產(chǎn)生電能，據(jù)此伏特 1800年發(fā)明了伏打電池。 立體農業(yè) 、 立體森林高大喬木下種灌木 、 灌木下種草 ， 草下種食用菌 。發(fā)散思維“質”的指標 ,變通性指的是發(fā)散思維的思路能迅速地轉換，從而得到更多的思維結果，為選擇解題方案提供更多的可能。虛擬的情境越逼真，效果就越好。 (3)創(chuàng)造性想象訓練。端坐在椅子上，手掌放在腿上，眼微閉，全身放松。聯(lián)想思維一般不能直接產(chǎn)生有創(chuàng)新價值的新的形象，但是，它往往能為產(chǎn)生新形象的想象思維提供一定的基礎。因果聯(lián)想是創(chuàng)新思維的重要形式。如：“春蠶到死絲方盡，臘炬成灰淚始干”“窗前明月光，疑是地上霜”等。 （ 3）二者可以互為起點，也就是說，想象思維可以在聯(lián)想到的事物周圍展開，同時，想象思維所獲得的結果又可以引起新的聯(lián)想。所以，聯(lián)想思維和想象思維一樣顯得十分生動，具有鮮明的形象。 第三個途徑是靜思。 環(huán)境方面的障礙，如：人際關系的不協(xié)調，學習思考環(huán)境的惡劣等。 巴甫洛夫說：“鳥兒要飛翔，必須借助于空氣與翅膀，科學家要有所創(chuàng)造則必須占有事實和開展想象”。 (c)幻想型想象。思維主體沒有特定的目的性，可以讓思維的翅膀任意飛翔，達到一種非常自由的狀態(tài)。想象思維的操作活動的基本單元是表象，是一些畫面，靜止的畫面像照片，活動的畫面像電影。 超越自滿自滿，是成功的大敵，也是創(chuàng)新的大敵。習慣一旦形成，是很難改變的。 a．先退后進 —— 軍事上是很重要的一種策略； b．迂回前進 —— 退一步是為了前進；c．先做鋪墊，創(chuàng)造條件 —— 先設置一個新的問題，作為鋪墊，為解決問題創(chuàng)造條件。 ? （ 3）事物是發(fā)展變化的，發(fā)展變化的趨勢有多種可能性。（ 2）麻木型思維障礙表現(xiàn)是不敏感，思維不活躍。對權威的尊敬甚至崇拜，不敢逾越權威半步，不敢懷疑權威的理論和觀點。 ? 思維慣性和思維定勢合起來就稱為思維障礙。 四、 創(chuàng)新思維方式 ? 創(chuàng)新思維方式是邏輯式創(chuàng)新思維形式和非邏輯式創(chuàng)新思維方式；發(fā)散式思維方式和收斂式思維方式；縱向思維方式和橫向思維方式及系統(tǒng)思維方式等的總稱。（ 3）提出假設。 三、創(chuàng)新思維特征 ? 首先看一下思維的共有特征： ? 思維的概括性特征 ? 概括性是思維最顯著的特點 。從理論到實踐，再從實踐來完善思維產(chǎn)品的過程。主要指有用的信息通過感覺器官和傳導系統(tǒng)傳入大腦，并在大腦皮層著床，使這個區(qū)域的神經(jīng)細胞產(chǎn)生興奮。 （二）思維的三大階段 ? 攝取階段又稱準備階段。 ? 運用階段是生產(chǎn)思維產(chǎn)品的階段，也是思維的最后階段，但是往往人類的這種“產(chǎn)品”是需要一個完善的過程。 二、思維的主要類型 ? 創(chuàng)新思維俗稱“點子”，是產(chǎn)生新思想的思維活動，具有開放性、開拓性、靈活性、獨特性、有效性和非常規(guī)性等基本特點，創(chuàng)新思維能突破常規(guī)和傳統(tǒng)，不拘于既有的結論，以新穎、獨特的方式解決新的問題。（ 2）明確問題。一是對于過去的超越；二是對于將來的超越；三是對空間的超越上；四是對具體事物、具體現(xiàn)象、具體物品等等超越上；五是對“有”與“無”的超越上；六是對“傳統(tǒng)”的超越上。但思維定勢不利于創(chuàng)新思考，不利于創(chuàng)造。 ? 權威型思維。 五、 常見的思維障礙 ? 其他類型的思維（ 1）自卑型顯雄障礙就是非常地不自信，由于過去的失敗或成績較差，受到過別人的輕視，產(chǎn)生了自卑心理。 ? （ 2）世界上的各種事物都不是孤立存在的，它們與周圍的其他事物有著千絲萬縷的聯(lián)系，觀察研究某一未顯露本質的事物，可以從與它有聯(lián)系的另一事物中找到切入點。 a．把復雜問題轉化為簡單問題； b．把自己生疏的問題轉換成熟悉的問題； c．把不能辦到的事情轉化為可以辦到的事情 (3)把直接變?yōu)殚g接。 超越習慣習慣成自然。超越經(jīng)驗，實際上就是解放思想，實事求是，就是打破常規(guī)，與時俱進。 特征 （ 1）形象性。無意想象是不受意識主體支配的想象。創(chuàng)造型想象是創(chuàng)造主體有目的地對自己已有的記憶表象進行加工、改造和重組而產(chǎn)生新形象的思維操作過程。 ?? 甚至數(shù)學也是需要幻想的， ?? 沒有它就不可能發(fā)明微積分”。主要有環(huán)境方面的障礙、內部心理障礙和內部智能障礙。學習，包括從書本上學習，也包括從實踐中學習，還包括向一切有知識、有經(jīng)驗的人學習。 （ 2）形象性 由于聯(lián)想思維是形象思維的具體化，其基本的思維操作單元是表象，是一幅幅畫面。 （ 2）它們都屬于形象思維的范疇，都可以借助于形象展開。從外形或