幼兒園發(fā)展與家庭、社區(qū)教育資源之互動(存儲版)
【正文】 社區(qū)的各種機構 (社區(qū)辦事處、敬老院、生活服務部、醫(yī)療服務部、安全監(jiān)控中心等 )、設施 (如健身器材 ),可達到資源共享、節(jié)約教育經(jīng)費的目的 。 幼兒園在雙休日定期向社會低幼孩子開放戶外大型玩具 ,老師做好協(xié)助管理工作 ,通過活動 , 可以使低齡孩子熟悉幼兒園的環(huán)境 ,為以后適應入園提供方便。 , January 29, 2023 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 下午 4時 16分 4秒 下午 4時 16分 16:16: 沒有失敗，只有暫時停止成功！。 2023年 1月 29日星期日 4時 16分 4秒 16:16:0429 January 2023 1空山新雨后，天氣晚來秋。 2023年 1月 29日星期日 下午 4時 16分 4秒 16:16: 1最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。勝人者有力，自勝者強。 2023年 1月 29日星期日 下午 4時 16分 4秒 16:16: 1楚塞三湘接，荊門九派通。 2023年 1月 下午 4時 16分 :16January 29, 2023 1行動出成果，工作出財富。 ? （ 2）將與社區(qū)結合的活動和幼兒園教育活動結合起來，貫穿在幼兒園教育過程之中，而不是在本職工作之外再去搞什么活動，參與社區(qū)的活動也不是教師與幼兒的額外工作，二者應當、也可以有機地結合起來，相得益彰。發(fā)展以幼兒園為核心的社區(qū)幼兒教育 ? 幼兒園在社區(qū)中發(fā)揮自身作為專門教育機構的優(yōu)勢，向社區(qū)輻射教育功能。 ? ④交流障礙 (家長的文化水平和能力水平等 ). 20 家長參與幼兒園會對兒童的教育起到積極的作用 . 美國的斯騰伯格對 12023名高中學生進行了為期 3年的研究 ,發(fā)現(xiàn) :對學生產生最大影響的家長參與方式并不是家長參與最大頻度的方式 如經(jīng)常檢查家庭作業(yè) ,督促學習等 ,關鍵在于家長是否能夠身體力行地參與到學校的各種活動中 .他們發(fā)現(xiàn) ,當家長花時間參加學校的正規(guī)活動時 ,就會給他們的孩子形成一種強烈的感覺 ,即 :學校對于家長是多么的重要 ,并由此可以推知 ,學校對于他們的孩子也是非常重要的 ,從而對孩子的成長產生積極的影響 . 21 三、幼兒園發(fā)展與社區(qū)教育資源的關系 （一）如何理解社區(qū)及與幼兒園的關系 （家庭、氏族）或社會組織（機關、團體）聚集在某一地域里形成的在生活上相互關聯(lián)的大集體。 ? 70%以上的單親家庭中的主要成員特別是母親，雖已離異多年，但離異時的怨恨與關愛孩子的比例為 6： 4，有的甚至把孩子當“籌碼”。 ? 孩子動作慢，我們說他蘑菇，故意 搗 蛋，哪里知道孩子的動作本 來 就比大人慢 許多。幫助家長樹立正確的教育觀念和教育方法 ? 調查表明，我國城鄉(xiāng)家長在孩子的教育上還存在不少錯誤觀念，如偏重智力、技能的培養(yǎng)，輕視社會性發(fā)展，把幼兒的自我表達、與同伴交往、自我評價等都列為最不重要的項目。 ? ，家長往往處于被動服從地位。 ? 1981年聯(lián)合國教科文組織指出：幼兒教育必須從學校這個封閉的范圍中解放出來，擴展到家庭與社區(qū)，這一精神現(xiàn)已
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