建立團結(jié)、高效的項目組織管理團隊(1)(存儲版)
【正文】 20分鐘 1 建立團結(jié)、高效的項目組織管理團隊 Sun Wayer 2023年 12月 2 第一部分 了解團隊 概述 本部分主要論述何為團隊及企業(yè)為何需 要團隊，同時通過案例向讀者說明作者觀點。與其他方法相比，它激發(fā)更多的觀點和更好的建議 嘗試充分運用所有員工的創(chuàng)造力 產(chǎn)生大量的可選擇方案后，我們就有更好的機會發(fā)掘更多的觀點來幫助我們解決問題 ? 思維共振的方法 ? 維持批判精神的群體決策方法 ? 可以打破群體思維的方法 ? 保證了群體決策創(chuàng)造性的方法 ? 提高決策質(zhì)量的方法 ? 要求參加者具有較高的聯(lián)想思維 頭腦風暴法 36 頭腦風暴法的使用 ? 個人使用 ? 小組使用 ? 在制定因果表時預估可能的原因 ? 產(chǎn)生可能的解決問題的答案（常用于解決問題樹中的某一個節(jié)點） ? 預測實施解決問題方案時可能遇到的阻礙 ? 可利用 BBS聊天室進行 Brain Storming（在網(wǎng)上 copy一個 Homepage) 頭腦風暴法 37 ？ 提出某個問題 ?不要離題太遠 ?不要太深入 用于解決問題樹中的某一個節(jié)點 頭腦風暴法 38 確認要討 論的問題 準備 會場 組織 人員 宣布 主題 Brain Storming 整理問 題，找出 重點問題 會后 評價 Brain Storming 的流程 頭腦風暴法 39 ? 介紹問題 ? 如組員感到困惑，可做一簡單練習 ? 指定一人在看板記錄所有見解 ? 鼓勵組員自由提出見解 ? 會后以鑒別的眼光討論所有列出的見解 ? 也可以讓另一組人來評價 明確闡述問題 主持人在看板上記錄 小組成員提出見解 會后評價 頭腦風暴法 從明確問題到會后評價，頭腦風暴法有三個階段 40 無組織的頭腦風暴法 ?每人隨意發(fā)表意見 ?在活頁紙或黑板上記下每一條建議；所有的建議應隨時可見 ?如果人們運用頭腦風暴法時，討論或評價某一條意見，主持人應提醒他們遵守規(guī)則 ?當小組無意見發(fā)表時，主持人應設法激發(fā)更多的觀點，如：“如果錢不成問題呢？”或“我們怎樣綜合這些意見呢？” ?當無新的意見產(chǎn)生時，如果必要，應要求組員解釋、確認先前發(fā)表的意見 有組織的頭腦風暴法 ?每人用頭腦風暴法獨自寫下盡可能多的建議 ?每人輪流發(fā)表一條意見 ?在活頁紙或黑板上記下每一條意見；所有的意見應隨時可見 ?若討論或評價某一條意見時，主持人應提醒他們注意規(guī)則 ?在繼續(xù)輪流發(fā)言時，若無意見，則說“通過”。 需關(guān)注的問題 團隊合作 對團隊的基本要素的具體描述之一 —— 為數(shù)不多的成員 6 團隊中的每一種技能都是為完成團隊的目標所必需的 能互濟余缺的技能 ,它可分為三類 技術(shù)性或職能性的專家意見 解決問題的技能和決策技能 人際關(guān)系的技能 選人 發(fā)展人 應 如何 在選人 和發(fā)展人 之間取 得平 衡 團隊合作 對團隊的基本要素的具體描述之二 —— 互補的技能 7 ?所有的三類技能 ,不論是實際的還是潛在的 ,能否反映團隊的成員資格 (職能的 /技能的 ,能解決問題的 /決策的 ,還有人際關(guān)系的資格 ) ?每個成員有無可能在所有三類技能上把自己的水平提高到團隊目的 和目標所要求的水平 ?是否有對團隊的業(yè)績很重要的技能被漏掉或低估 ?無論從個人或是集體的角度 ,團隊的成員是否愿意花時間幫助自己和 他人學習和發(fā)展技能 ?如果需要 ,團隊是否能引進新的或補充的技能 需關(guān)注的問題 團隊合作 對團隊的基本要素的具體描述之二 —— 互補的技能 8 ?這個目的是否包含了大于近期目標的更為廣泛而深刻的理想 ?這個目的是否獨立于更大組織的目的，還是一個個人的目的 ?所有的成員是否都按同樣的方式了解和說明這個目的 ?團隊成員是否經(jīng)常提起這個目的 ,并開拓它的潛在含
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