【摘要】第一篇:函數(shù)的單調(diào)性證明 函數(shù)的單調(diào)性證明 一.解答題(共40小題) 1.證明:函數(shù)f(x)=在(﹣∞,0)上是減函數(shù). 2.求證:函數(shù)f(x)=4x+在(0,)上遞減,在[,+∞)上遞增. ...
2025-10-26 01:37
【摘要】第一篇:函數(shù)的單調(diào)性教案 函數(shù)的單調(diào)性 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo):初步理解增函數(shù)、減函數(shù)、函數(shù)的單調(diào)性、單調(diào)區(qū)間的概念,并掌握判斷一些簡(jiǎn)單函數(shù)單調(diào)性的方法。 能力目標(biāo):?jiǎn)l(fā)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題...
2025-10-21 22:00
【摘要】函數(shù)單調(diào)性的應(yīng)用?教學(xué)目的?重點(diǎn)難點(diǎn)?教學(xué)過(guò)程?退出教學(xué)目的?使學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握。?在問(wèn)題解決的過(guò)程中滲透數(shù)形結(jié)合的思想方法和運(yùn)動(dòng)、變化的觀點(diǎn)。?引導(dǎo)學(xué)生挖掘知識(shí)的作用,提高運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。?返回重點(diǎn)難點(diǎn)
2025-11-03 01:38
【摘要】安陽(yáng)師范學(xué)院人文管理學(xué)院本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)) 學(xué)號(hào):函數(shù)單調(diào)性的應(yīng)用系別專業(yè)班級(jí)姓名
2025-06-18 20:37
【摘要】1.設(shè)函數(shù)。(1)當(dāng)a=1時(shí),求的單調(diào)區(qū)間。(2)若在上的最大值為,求a的值。解:對(duì)函數(shù)求導(dǎo)得:,定義域?yàn)椋?,2)當(dāng)a=1時(shí),令當(dāng)為增區(qū)間;當(dāng)為減函數(shù)。當(dāng)有最大值,則必不為減函數(shù),且0,為單調(diào)遞增區(qū)間。最大值在右端點(diǎn)取到。。2.已知函數(shù)其中實(shí)數(shù)。(I)若a=2,求曲線在點(diǎn)處的切線方程;(II)若在x=1處取得極值,試討論的單調(diào)
2025-03-24 07:03
【摘要】學(xué)號(hào):函數(shù)單調(diào)性的應(yīng)用安陽(yáng)師范學(xué)院人文管理學(xué)院本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))安陽(yáng)師范學(xué)院人文管理學(xué)院本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))摘要函數(shù)單調(diào)性是函數(shù)的重要性質(zhì)之一,同時(shí)也是解決實(shí)際問(wèn)題求最值的重要方法
2025-08-19 23:52
【摘要】 導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用 函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo):.(易混點(diǎn)).(重點(diǎn)).(重點(diǎn)、難點(diǎn))[自主預(yù)習(xí)·探新知]1.函數(shù)的單調(diào)性與其導(dǎo)數(shù)正負(fù)的關(guān)系定義在區(qū)間(a,b)內(nèi)的函數(shù)y=f(x):f′(x)的正負(fù)f(x)的單調(diào)性f′(x)>0單調(diào)遞增f′(x)<0單調(diào)遞減思考:如果在某個(gè)區(qū)間內(nèi)恒有f′(x)=0,那么函數(shù)f(x)有什么特
2025-06-25 05:13
【摘要】復(fù)合函數(shù)單調(diào)性的判斷增↗減↘增↗減↘增↗減↘增↗減↘減↘增↗以上規(guī)律還可總結(jié)為:“同向得增,異向得減”或“同增異減”.1求函數(shù)y=(4x-x2)的單調(diào)區(qū)間.2、求函數(shù)的單調(diào)性及最值(-∞,0)上為增函數(shù)的是A.B.=-(x+1)2
2025-06-25 19:48
【摘要】南京市第三十九中學(xué)θ第2.1.1節(jié)開頭的第三個(gè)問(wèn)題中,氣溫θ是關(guān)于時(shí)間t的函數(shù)4812162024to-2248610xyoyY=2x+1xoY=(x-1)2-112-1yxy=x3oyOxOxy
2025-10-25 17:55
【摘要】南京市第三十九中學(xué)θ第2.1.1節(jié)開頭的第三個(gè)問(wèn)題中,氣溫θ是關(guān)于時(shí)間t的函數(shù)4812162024to-2248610xyoyY=2x+1xoY=(x-1)2-112-1yxy=x3oyOxx1y?
2025-11-08 22:49
【摘要】函數(shù)的單調(diào)性教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生從形與數(shù)兩方面理解函數(shù)單調(diào)性的概念,初步掌握利用函數(shù)圖象和單調(diào)性定義判斷、證明函數(shù)單調(diào)性的方法.2.通過(guò)對(duì)函數(shù)單調(diào)性定義的探究,滲透數(shù)形結(jié)合數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、抽象的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力;通過(guò)對(duì)函數(shù)單調(diào)性的證明,提高學(xué)生的推理論證能力.3.通過(guò)知識(shí)的探究過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真分析、嚴(yán)謹(jǐn)論證的良好思維習(xí)慣。教學(xué)重
2025-04-16 23:39
【摘要】中國(guó)教育考試培訓(xùn)第二門戶!課題:函數(shù)的單調(diào)性教材:人教版全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(必修)數(shù)學(xué)第一冊(cè)(上)授課教師:北京景山學(xué)校許云堯【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生從形與數(shù)兩方面理解函數(shù)單調(diào)性的概念,初步掌握利用函數(shù)圖象和定義判斷、證明函數(shù)單調(diào)性的方法.2.通過(guò)對(duì)函數(shù)單調(diào)性定義的探究,滲透數(shù)形結(jié)合的思想方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納
2025-05-16 01:41
【摘要】《函數(shù)的單調(diào)性》教學(xué)設(shè)計(jì)北京景山學(xué)校許云堯一、教學(xué)目標(biāo)的確定1使學(xué)生從形與數(shù)兩方面理解函數(shù)單調(diào)性的概念,初步掌握利用函數(shù)圖象和單調(diào)性定義判斷、證明函數(shù)單調(diào)性的方法.3通過(guò)知識(shí)的探究過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真分析、嚴(yán)謹(jǐn)論證的良好思維習(xí)慣;讓學(xué)生經(jīng)歷從具體到抽象,從特殊到一般,從感性到理
2025-07-17 20:38
【摘要】第一篇:函數(shù)的單調(diào)性教學(xué)反思 教學(xué)反思 函數(shù)的單調(diào)性是學(xué)生在了解函數(shù)概念后學(xué)習(xí)的函數(shù)的第一個(gè)性質(zhì),是函數(shù)學(xué)習(xí)中第一個(gè)用數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言刻畫的概念,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)其它性質(zhì)提供了方法依據(jù)。對(duì)于函數(shù)單調(diào)性...
2025-10-26 01:42
【摘要】第一篇:函數(shù)的單調(diào)性說(shuō)課稿(獲獎(jiǎng)) 《函數(shù)的單調(diào)性》說(shuō)課稿 《函數(shù)的單調(diào)性》說(shuō)課稿 北京景山學(xué)校許云堯 各位專家、評(píng)委:大家好! 我是北京景山學(xué)校的數(shù)學(xué)教師許云堯,很高興有機(jī)會(huì)參加這次說(shuō)課活...
2025-10-26 01:21