淺談在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)(存儲(chǔ)版)
【正文】 操作，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，大膽探索。作為教師還需要不斷思考，不斷探索，不斷提高自身的知識(shí)水平和應(yīng)用水平。通過(guò)這樣反復(fù)的培養(yǎng)、訓(xùn)練，學(xué)生的探索性不斷得到發(fā)展。這時(shí)它們?cè)撛趺崔k？我適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小老鼠和小松鼠迷路時(shí)的著急心情，讓同學(xué)們想辦法幫幫它們。在這一活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生既是作者，又是編輯；既是設(shè)計(jì)師，又是美術(shù)師。這時(shí)教師鼓勵(lì)他們將自己的畫和習(xí)作展示給大家，互相交流，互相啟發(fā)。 三、 改變教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性 獨(dú)創(chuàng)性是創(chuàng)新思維的本質(zhì)特點(diǎn)。如教學(xué)《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》時(shí)，我讓學(xué)生提出自己感興趣的問題，并親自上網(wǎng)查找關(guān)于霍金的資料，了解霍金是怎樣一個(gè)人以及他抗?fàn)幟\(yùn)的感人事跡，并讓學(xué)生將查找到的資料互相交流。又如講授《皮球浮上來(lái)了》一課。 拓展想象，求異求新是創(chuàng)新的前提。又如教學(xué)《海底世界》時(shí)，我利用電子課件播放的大海海面及海底的部分景象，一下子就吸引住了學(xué)生，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的閱讀動(dòng)機(jī)，積極自主地投入到學(xué)習(xí)之中，主動(dòng)地去體會(huì)神秘海底的奇異景象。興趣是一個(gè)人積極探究某種事物或愛好某種活動(dòng)的一種傾向。 一、 營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的主動(dòng)性 我們知道，人的主動(dòng)性是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和前提。創(chuàng)新已成為我國(guó)教育改革的主旋律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為學(xué)校素質(zhì)教育的主課題。在現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中，具有創(chuàng)新能力的人才比資金的投入和積累、市場(chǎng)的占有與擴(kuò)大更為重要，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的教育，必須解決人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的問題。對(duì)小學(xué)生而言，主動(dòng)性表現(xiàn)出一系列特征：強(qiáng) 烈的好奇心、求知欲，濃厚的興趣，躍躍欲試的沖動(dòng)等等。在語(yǔ)文課堂上，簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白，配以音樂、電影剪輯、電腦課件等，學(xué)生的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)，本來(lái)枯燥的東西變得生動(dòng)、形象、直觀，大大激發(fā)了 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。上語(yǔ)文課時(shí) ，教師將學(xué)生帶到電腦室，讓學(xué)生自主搜索資料，回答問題，完成作業(yè)。在語(yǔ)文教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的想象力，可以引導(dǎo)學(xué)生把單一思維拓展為多向思維。 這樣反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維的擴(kuò)散性的目的。又如講《長(zhǎng)城》一課。 積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課標(biāo)的基本理念。例如教學(xué)《松鼠的尾巴》后，教師讓學(xué)生上網(wǎng)搜索、查找關(guān)于動(dòng)物尾巴的網(wǎng)頁(yè)，了解動(dòng)物 尾巴的功能。 4 四、 注重學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的
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