淺談在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)-wenkub.com
2024-11-10 18:39 本頁面
【正文】 這樣，才能更大程度地提高對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓他們翱翔、探索于更廣闊的知識(shí)天空。結(jié)果，這一課取得了意想不到的收獲。例如教《回聲》一課時(shí)，學(xué)生可以面對(duì)虛擬的回聲谷、回音壁、三音石等，進(jìn)行聲音反射實(shí)驗(yàn)，從而加深對(duì)回聲這種奇妙的聲學(xué)現(xiàn)象的理解。例如講授課文《要是你在野外迷了路》，教師首先播放一段動(dòng)畫：小老鼠告別媽媽只身去旅行，路上遇到了好朋友小松鼠，它們倆結(jié)伴而行，走過山林、村莊??它們迷路了。 4 四、 注重學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索性 可以說，沒有探索，就沒有創(chuàng)新。學(xué)生們借助網(wǎng)絡(luò)，收集到大量的文章、新聞、圖片、人物資料等，編輯成自己的小報(bào)。例如教學(xué)《松鼠的尾巴》后，教師讓學(xué)生上網(wǎng)搜索、查找關(guān)于動(dòng)物尾巴的網(wǎng)頁，了解動(dòng)物 尾巴的功能。在各自的電腦上，學(xué)生可以選擇自己感興趣的需要的圖片，自由組合成新的畫面，然后根據(jù)自己的組畫進(jìn)行個(gè)性化的說、寫。 積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課標(biāo)的基本理念。教師或?qū)W生利用網(wǎng)絡(luò)整理出與課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的信息，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的傳承及學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，為學(xué)生獲得知識(shí)，提供了更廣闊的空間。又如講《長城》一課。當(dāng)我們在課堂教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)后，便力求教學(xué)活動(dòng)更注重以人為本，打破時(shí)空限制，讓學(xué)生看到、聽到不易直接看到、聽到的事物、現(xiàn)象和過程，從而大大豐富了教材內(nèi)容，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。 這樣反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維的擴(kuò)散性的目的。通過讓學(xué)生聯(lián)想，使兩個(gè)看似無關(guān)的事物產(chǎn)生了聯(lián)系，這樣訓(xùn)練了學(xué)生突破思維定勢的能力，使 學(xué)生思維更加靈活，更加具有擴(kuò)散性。在語文教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的想象力，可以引導(dǎo)學(xué)生把單一思維拓展為多向思維。而現(xiàn)代教育技術(shù)為我們提供了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的廣闊空間。上語文課時(shí) ，教師將學(xué)生帶到電腦室，讓學(xué)生自主搜索資料，回答問題，完成作業(yè)。教師適時(shí)地提出問題：大家說森林里會(huì)發(fā)生什么事情呢？這時(shí)學(xué)生們感覺回歸了自然，思想有如插上了想象的翅膀， 各自根據(jù)自己的理解，編出了生動(dòng)有趣的故事，取得了傳統(tǒng)教學(xué)形式達(dá)不到的效果。在語文課堂上，簡短的開場白，配以音樂、電影剪輯、電腦課件等，學(xué)生的注意力一下子被吸引過來，本來枯燥的東西變得生動(dòng)、形象、直觀，大大激發(fā)了 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2 我們教師就要在教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教育
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