現(xiàn)代教育技術理論與實踐論文(存儲版)
【正文】 【 參考文獻 】 《淺談善用網(wǎng)絡資源在語文學科進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》李錦霞 《迎接教育信息化發(fā)展新階段的挑戰(zhàn)》 何克抗 鄂教版語文五年級上冊教師用書 《語文教學藝術論》 韋志成 【 作者簡介 】 姚倩，女， 1980 年出生，漢語言文學專業(yè)， 2020 年 6 月畢業(yè)于武漢教育學院， 2020 年 3月畢業(yè)于湖北大學。當然，語文教學是一個充滿著情感與智慧的生命體，電腦雖然能把無聲的文字再現(xiàn)為有聲有色、具體逼真的情景或畫面，但這種再現(xiàn)與學生通過學習所獲得的形象感受“不可同日而語”。 而值得再次強調(diào)的是：語文 教學是要培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫各方面能力都能全面的發(fā)展，缺少了任何一方面，都不是完整的語言學教學。我們可以把同一內(nèi)容的詩歌歸納在一起 ,又可以把同一主題的詩歌歸結(jié)在一起，還可以把同一作者的不同時期的作品重組到一起 ,如我在講評李白的詩時，搜集了他不同風格的作品，做了個《 走進李白 》的專題，讓學生深入感悟作家的作品風格的轉(zhuǎn)變，取得了不錯的效果。現(xiàn)代教育技術只有恰當?shù)爻尸F(xiàn)教學內(nèi)容 ,才會在教學中起到積極的作用 。比如毛澤東的《長征組歌》，學生對這兩首詩中有諸多歷史的疑問，可以安排學生通過上網(wǎng)查找資料解決疑難，通過查找還能發(fā)現(xiàn)其他問題，擴大知識面。《城南舊事》是林海音的成名之 作，課文節(jié)選了與其相關的《遲到》，《遲到》情節(jié)樸實，但卻深深地打動著讀者，光看課文不能很好地理解人物的性格，心理。單純的教授未免枯燥，而借助網(wǎng)絡現(xiàn)有的視頻資料會使教學直觀形象，可以化靜為動，化抽象為具體，化深奧為淺顯，能有效地把學生的興趣和注意力集中到課堂教學中來。同時，為學生增加大量了與課文內(nèi)容相關的表象。課堂高效在于教師，在于教師指導下的學生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設計，在于教師對教學的科學規(guī)劃，在于教師對教學的材料的精 心提煉，在于從學生角度設計出學生能高效自 主學習的活動抓手，讓學生能長時間的充分實踐活動，又有大量的積累。為改變這種狀況，新課標提出語文是實踐性很強的課程，對于語文學科的課堂，我們要有一個清醒的認識。 本文從 構建 與時俱進 的高效課堂 的 重要性、運用信息技術構建高效課堂和運用信息技術構建高效應注意的問題 來 談談利用信息化 環(huán)境 提高語文課堂教學的有效性的 問題。 信息技術整合 課程將呈現(xiàn)的學習內(nèi)容通過多媒體、超文本、友好交互等方式進行集成、加工處理轉(zhuǎn)化為數(shù)字化學習資源，根據(jù)教學的需要 ，創(chuàng)設一定的情境，并讓學習者在這些情境中進行自主、合作、探究性學習，這有助于加強學習者對學習內(nèi)容的理解和學習能力的提高。離開文化，課堂將成為無源之水、無本之木。如學習《海 底世界》，學生通過網(wǎng)絡查找海底的真實資料，這樣既能幫助學生深切理解課文描述的內(nèi)容，又能豐富小學生關于海洋的知識。 這樣 一來， 孩子們能 隨著自己的個性，輕松自由的讀、說、學，也就 體現(xiàn)了 語文學科的高效課堂，這種課堂也可以說是富有兒童文化的情趣課堂，是 自 主、 寬松、智慧 的課堂；是值得 探究、 向外拓展 的課堂；是 有求知欲和創(chuàng)造力 的課堂；擁有創(chuàng)造性就有了高潮迭起，波瀾起伏 ，這樣的課堂教學才有無窮的魅力。 在教學《索溪峪的“野”》這篇美文時，由于文章從四個方面描述了索溪峪的“野”：山、水、物、人，我在講課時，播放了一系列索溪峪美景的圖片，學生看了對索溪峪的純自然 ，不經(jīng)雕琢的景觀有了直觀的感受，更好地理解了作者淋漓盡致的描繪，豪放而又調(diào)皮的語言，更深切地感受了作者對索溪峪，對祖國壯麗山河的熱愛之情。最后，再利用我在《城南舊事》剪切的一個視頻畫面，升華了父愛這個主題，上完課后很多同學還意猶未
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