現(xiàn)代教育技術(shù)理論與實(shí)踐論文-全文預(yù)覽
【正文】 ，孩子們看得也是津津樂(lè)道，但是到后來(lái)學(xué)完了課文，到復(fù)習(xí)的時(shí)候，讓學(xué)生讀一段話(huà)，都讀得結(jié)結(jié)巴巴，原因是這篇課文生詞特別多，而我再教學(xué)時(shí)讀字詞句的時(shí)間很少，大部分去看視頻，談感受了， 這樣一來(lái)， 就與語(yǔ)文本身的語(yǔ)言文字教學(xué)背道而馳了，而且，從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，一學(xué)這篇課文，就看視頻，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字沒(méi)有感受，那就更 不談從中想象到的相關(guān)元素啦， 學(xué)生的思維反而受到了限制，不利于學(xué)生想象力的發(fā)揮。又如綜合性學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí) ,綜合性類(lèi)試題文字量較多 ,單憑口述或抄寫(xiě)既費(fèi)時(shí)學(xué)生又不易掌握 ,但如果運(yùn)用課件 ,就大不一樣。我們可以利用課件把同一題材或同一作者的作品進(jìn)行 重組 ,讓學(xué)生整體認(rèn)識(shí)某一題材的寫(xiě)作特征或某一作家的作品風(fēng)格、思想個(gè)性。所以 ,不要為追求網(wǎng)絡(luò)信息的應(yīng)用而將簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化 ,尤其不能為了信息技術(shù)而沒(méi)有目的的運(yùn)用 ,不應(yīng)有“用了某些新 技術(shù)就好 ,不用就不好”的純粹應(yīng)付思想 ,搞一些中看不中用的形式。我們要保持冷靜、嚴(yán)肅的態(tài)度 ,防止在教學(xué)中的角色地位被不理性地夸大。 另外，重視課前預(yù)習(xí) ,讓學(xué)生能自主開(kāi)發(fā)與教學(xué)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源。 （四）通過(guò)媒體，獲取信息 小學(xué)語(yǔ)文課文有些相對(duì)比較深?yuàn)W，難以理解，如“愛(ài)親者，不惡于人；敬親者，不敢慢于人。在這基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文，學(xué)生有了之前的基礎(chǔ)課堂上積極參與，紛紛加入討論，甚至對(duì)人物分析意見(jiàn)不一還激烈地爭(zhēng)論，教學(xué)內(nèi)容就在這輕松的氛圍中被學(xué)生自主地掌握了。這樣的課堂，效果自然不言而喻。 (二 )借助媒體，激發(fā)想象 純粹文字的表述對(duì)于利用現(xiàn)代教育技術(shù)提供空間、時(shí)間上接近，性質(zhì)、形態(tài)上類(lèi)似，對(duì)比強(qiáng)烈的直觀、形象的事實(shí)材料，以及創(chuàng)設(shè)與所學(xué)習(xí)的內(nèi)容相交融的情境，既可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又可幫助學(xué)生深入理解所學(xué)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，誘發(fā)想象力。這樣也就大大提高了語(yǔ)文教學(xué)的有效性。不知不覺(jué)中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力所需的運(yùn)用事物表象進(jìn)行分析、綜合的想象能力逐漸得到提高，大大開(kāi)拓學(xué)生閱讀空間。尤其是在引導(dǎo)學(xué)生理解“三葉蟲(chóng)”、“化石”、“為什么說(shuō)喜馬拉雅山曾是汪洋一片”等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們查找了大量的資料，根據(jù)資料自己設(shè)計(jì)了動(dòng)畫(huà)片段，喜馬拉雅山的崛起、已經(jīng)滅絕上億年的史前動(dòng)物“三葉蟲(chóng)”等畫(huà)面活生生 地重現(xiàn)在同學(xué)們眼前。我常常提供一些相關(guān)的網(wǎng)站，或者自己制作一個(gè)專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)之余，拓寬知識(shí)面，擴(kuò)闊視野?！? 從這里可以看出在有限的課堂教學(xué)中讓學(xué)生收到更大的效益是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，也就說(shuō)明了構(gòu)建高效課堂的重要性 。課堂既是一種研究的趨勢(shì)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)核所在，而文化充盈于課堂之內(nèi)、滲透于師生之間，是課堂的重要養(yǎng)分。 一、 構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)的高效課堂的重要性 眾所周知，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一向強(qiáng)調(diào)基 礎(chǔ)知識(shí)的，學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練。 信息化環(huán)境 教學(xué)已逐步走入課堂，成為課堂教學(xué)的新亮點(diǎn)。： 論 文 類(lèi) 標(biāo) 題： 《 與時(shí)俱進(jìn)的高效課堂 》 姓 名： 姚 倩 單 位： 武漢市漢 陽(yáng)區(qū)永安堂小學(xué) 通信地址： 武漢市漢陽(yáng)區(qū)永安堂特 2 號(hào) 聯(lián)系電話(huà)： 02784878171 Email ： 與 時(shí) 俱 進(jìn) 的 高 效 課 堂 —— 淺 談 利用信息化 環(huán)境 提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性 【摘要】 信息化環(huán)境 教學(xué)已逐步走入課堂，成為課堂教學(xué)的新亮點(diǎn)。 【 關(guān)鍵字 】 信息化 環(huán)境 語(yǔ)文教學(xué) 高效課堂 信息化 平臺(tái) 以擁有的海量信息、資源的共享，友好的界面，交互的便利而日益引起教育界的重視。 為了使
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1