高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)策略(存儲(chǔ)版)
【正文】 、 中和熱測(cè)定 、晶體中結(jié)晶水含量的測(cè)定 （有關(guān)儀器，步驟，數(shù)據(jù)處理，誤差分析） 等 ④ 有關(guān)儀器連接或有機(jī)合成或工藝流程為載體的綜合實(shí)驗(yàn)題。 （非選擇題） ⑤實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià) （非選擇題） 【 素養(yǎng) 5. 科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任 】 的高考熱點(diǎn)內(nèi)容 ① 化學(xué)與生活、環(huán)境保護(hù)、資源合理開(kāi)發(fā)、傳統(tǒng)文化等 （選擇題） ② 化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)題 （非選擇題） ③ 與化工生產(chǎn)聯(lián)系的化學(xué)平衡綜合題 （非選擇題） ④ 化工流程題 （非選擇題） 2022年高考化學(xué) 《 考試大綱 》 已經(jīng)發(fā)布，經(jīng)與 2022年高考化學(xué) 《 考試大綱 》 進(jìn)行逐字對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn) 基本沒(méi)有變動(dòng) ， 考核目標(biāo)與要求 （ 個(gè)別字詞有變動(dòng) ）、考試范圍與要求均沒(méi)有明顯變化，這也符合《 考試大綱 》 修訂原則的一貫特征。這就更能體現(xiàn)考生的學(xué)習(xí)潛能，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力及學(xué)科素養(yǎng)，為新高考做好鋪墊。 總結(jié)實(shí)驗(yàn)方案：實(shí)驗(yàn)證明 H2C2O4是二元弱酸 考綱、考試說(shuō)明為指導(dǎo) 考點(diǎn)專(zhuān)題為復(fù)習(xí)線(xiàn)索 一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際和學(xué)生已有學(xué)習(xí)水平為出發(fā)點(diǎn) 提高課堂思維量 (廣度和深度）為主要教學(xué)模式 目的： 讓學(xué)生形成系統(tǒng)的專(zhuān)題知識(shí)體系， 大幅度提高學(xué)生解題能力和提高學(xué)生分?jǐn)?shù) 三、二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想 高考命題參閱文本 一、 考綱和《考試說(shuō)明》， 高考命題的指導(dǎo)性文件，試題結(jié)構(gòu)和能力要 求必須與之相符?；局R(shí)包括基本概念、基本理論等） ?學(xué)生迷信做題，教師要清醒了解他們的基礎(chǔ) ?：概念不清、條件不清、原理不清，不知溫故知新。 27 物質(zhì)檢驗(yàn)簡(jiǎn)答題的答題模板 29 四、二輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)建議 ? 幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò) ?蜘蛛結(jié)網(wǎng) ?發(fā)散思維與收斂思維（ ） ?發(fā)散性思維，又稱(chēng)擴(kuò)散性思維、輻射性思維、求異思維。 四、二輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)建議 五、三輪復(fù)習(xí)（考前輔導(dǎo)） 復(fù)習(xí)方針 ： 是沖刺，貫徹“仿真、內(nèi)化、遷移、調(diào)整”的原則，以模擬訓(xùn)練為主，在提升解決實(shí)際問(wèn)題能力的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范化應(yīng)試的狀態(tài)、能力和技巧 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 力爭(zhēng) 少丟分 復(fù)習(xí)措施： 回扣課本，多做模擬題，三輪看士氣，立足一個(gè) “考” 字 ?加大訓(xùn)練，每周兩考 ?考后講評(píng)，先導(dǎo)研討 ?評(píng)后補(bǔ)償， 查缺補(bǔ)漏 ?關(guān)于二輪各專(zhuān)題具體教學(xué)措施、建議見(jiàn)其他課件（石河子高考培訓(xùn)） ?教學(xué)不僅僅是會(huì)做題，教學(xué)需要教育教學(xué)理論的指導(dǎo)，沒(méi)有理論指導(dǎo)的教學(xué)是低效和機(jī)械的?！?穿了馬甲，我也認(rèn)識(shí)你！” 克服學(xué)生的畏懼心理，通過(guò)歸類(lèi)、總結(jié)（規(guī)律），產(chǎn)生自信，“只要耐心，一定能做出” ? 本節(jié)開(kāi)課，意圖在此 ?今后教學(xué)中仍以復(fù)習(xí)資料為線(xiàn)索，穿插重要知識(shí)點(diǎn)的專(zhuān)題深化練習(xí)，“難題都是知識(shí)點(diǎn)的深化
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