小學(xué)語文四年級上冊教材輔導(dǎo)(存儲版)
【正文】 ? 注意引導(dǎo)學(xué)生 邊讀邊想象， 從作者生動的描寫中想象畫面；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂上所獲得的閱讀方法學(xué)習(xí)選讀課文 《 五彩池 》 。 學(xué)習(xí)選讀課文 《 迷人的張家界 》 。（ P67） ? 這個要求從三年級開始起步。 ? 《 為中華之崛起而讀書 》 中，說“大個子洋人得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。 ? （二）初步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力 ? ，落實(shí)初步把握課文內(nèi)容的要求。 ? 《 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 》 一課中，認(rèn)真體會加點(diǎn)詞句的意思。進(jìn)行這樣的假設(shè)，思考，可以拉近與作者的距離，加深情感體驗(yàn)，產(chǎn)生共鳴。 ? 《 長城 》 一課中，加點(diǎn)詞語用得好，我體會體會。 ? 要充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)先學(xué)后教，少教多學(xué)，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)的思想。 ? 《 蟋蟀的住宅 》 一課中，課文中許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來寫。 ? （五）引導(dǎo)學(xué)生換位思考 ? 《 巨人的花園 》《 去年的樹 》 等課文，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換位思考，即將自己假設(shè)為文中的某一人物，站在“他”的去想，去說。 ? 《 貓 》 一課中，體會帶點(diǎn)詞語的作用，還會用這些詞語說句子?！笨梢砸龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、個人生活實(shí)際和當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r，探究人物內(nèi)心，體會人物的心情，同時相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀這一部分，將地震危機(jī)仍舊存在的緊張與李博士和臺灣青年的從容鎮(zhèn)定進(jìn)行對比朗讀，達(dá)到升華情感，引發(fā)共鳴。 ? 《 為中華之崛起而讀書 》 （兩處過渡） ? ： ? 《 爬山虎的腳 》《 長城 》《 頤和園 》《 為中華之崛起而讀書 》 ? ： ? 《 跨越海峽的生命橋 》 時間、地點(diǎn)、人物和事件 ? ： ? 《 觀潮 》 ? （二）指導(dǎo)朗讀要
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