思維導(dǎo)圖在初中信息技術(shù)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用研究開(kāi)題報(bào)告(存儲(chǔ)版)
【正文】 術(shù)課堂的改革和對(duì)改變學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的態(tài)度都有著十分重要的意義。尤其是在研究比較復(fù)雜的問(wèn)時(shí)需要向不同類(lèi)型的人了解不同類(lèi)型的材料。第三階段：制作初中信息技術(shù)課復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖（完成時(shí)間：2009年12月27日）初中信息技術(shù)復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖制作、試用、修改和完善。研究結(jié)論作為制作思維導(dǎo)圖的理念和原則。216。近五年來(lái)，國(guó)內(nèi)外對(duì)思維導(dǎo)圖在信息技術(shù)課堂方面的研究較少。主要表現(xiàn)在思維導(dǎo)圖能幫助學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的整體把握和對(duì)知識(shí)分層次掌握。（2）深化思維導(dǎo)圖教學(xué)應(yīng)用的理論和方法研究。它運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，它強(qiáng)調(diào)了以一個(gè)主要概念為核心的各個(gè)概念、命題之間的有機(jī)聯(lián)系，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用了左右腦的機(jī)能，注重左大腦與右大腦的開(kāi)發(fā)。 2．實(shí)踐意義（1）解決信息技術(shù)教學(xué)中的困難。思維導(dǎo)圖在教育教學(xué)方面的應(yīng)用越來(lái)越受到重視，因此，在探討思維導(dǎo)圖在信息技術(shù)學(xué)科應(yīng)用的同時(shí)，可為其它學(xué)科的教學(xué)提供借鑒作用，并為之?dāng)U展。文獻(xiàn)研究教育現(xiàn)象觀察問(wèn)題發(fā)現(xiàn)理論研究教育實(shí)踐研究確定研究的內(nèi)容以及實(shí)現(xiàn)的方法論文撰寫(xiě)數(shù)據(jù)收集和分析圖1 本課題的研究思路三、研究思路四、研究
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