七年級(jí)語文上冊(cè)-第15課我的夢想教案-魯教版(存儲(chǔ)版)
【正文】 靈魂”是指我們前面說過的什么精神？ 明確：不肯服輸?shù)钠床??！本竦摹熬窒蕖北热怏w的“局限”更可怕，更可悲，心靈的殘缺比身體的殘缺更需要人們關(guān)注和關(guān)心。就讓我們?cè)谔m斯頓?休斯的小詩《夢想》中繼續(xù)回味吧。（多媒體展示） （三）拓展延伸——尋找夢想 提示：（每個(gè)人都有著自己的夢想，或大或?。┠阍?jīng)有過什么樣的夢想？在追求夢想的道路上你曾經(jīng)有過挫折嗎？你是如何對(duì)待的？你現(xiàn)在的夢想是什么？你想怎樣實(shí)現(xiàn)它？請(qǐng)你來談?wù)勀愕膲粝搿Ｎ覀儜?yīng)該對(duì)靈魂有了殘疾的人，比對(duì)肢體有了殘疾的人，給予更多的同情和愛。正因?yàn)樽髡呙靼琢诉@一道理，所以他的夢想才發(fā)生了變化，已不僅僅滿足于“健美的軀體”。交流時(shí)別人的觀點(diǎn)新穎獨(dú)特或者深刻的，別忘了動(dòng)筆記一下。 明確：（關(guān)鍵詞句“難過極了、心里別別扭扭別別扭扭的一直到晚上，夜里夜沒睡好覺，讓我一陣陣心疼，一連幾天我都悶悶不樂”） 作者如此痛苦和迷失的原因是什么？ “明確： 我看見了所謂‘最幸福的人’的不幸，劉易斯那茫然的目光使我的‘最幸?！亩x動(dòng)搖繼而粉碎了。 我希望既有一個(gè)健美的軀體又有一個(gè)了悟了人生意義的靈魂。 教學(xué)重點(diǎn) 1．理解作者對(duì)體育精神的認(rèn)識(shí)和夢想的內(nèi)涵。因?yàn)閯⒁姿古艿煤苊馈?史鐵生最初夢想是什么？ 后來的夢想又發(fā)生了怎樣的變化? 最后一段在文中起了什么作用 （學(xué)生討論明確） 只要求有劉易斯那樣一副身體就好。 三 學(xué)習(xí)作者堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神。 教學(xué)方法：朗讀賞析法、討論歸納法 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 課前兩分鐘學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)： 二、 導(dǎo)入新課：由展示奧運(yùn)會(huì)冠軍獲得者圖片以喚起同學(xué)們的激情，那種自豪感等等 三、 講授新課： （一） 走進(jìn)作者和卡爾?劉易斯 （二） 字詞積累 譬如 （p236。 第二部分（4—6段）劉易斯被約翰遜打敗，自己改變了對(duì)“最幸福”的理解，夢想有了新的內(nèi)涵：希望既有一個(gè)健美的軀體又有一個(gè)了悟人生意義的靈魂。
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