大學新生班導師工作思路探析(存儲版)
【正文】 生，引導學生樹立良好的學習觀念，幫助學生掌握有效的學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力。通過班會、聚餐等機會與學生談心，了解、解答學生的困惑，結合自己的成長經歷與學生交流做人的道理及對生活的感悟。其次，充分調動班委干部的積極性，培養(yǎng)學生自我管理的意識和能力。只有確定了明確的奮斗目標，才可能煥發(fā)學習的積極性，更好地投入到新的學習和生活中。 參考文獻 [1][J]. 科教導刊， 2014（7）. [2]――班導師協(xié)同工作探析[J]. 江西師范大學學報（哲學社會科學版）， 2015，48（2）. [3][J].高校輔導員，2012，16（5）. [4]溫愛玲，[J].中國電力教育， 2014，310（15）. [5]呂秋豐，靳艷巧，[J]. 教育探索，2010，223（1）.。班導師要第一時間向學生詳細解讀本專業(yè)培養(yǎng)目標以及本專業(yè)相對應的行業(yè)；邀請專家介紹本學科國際上的前沿動態(tài)和國內的學科概況；邀請已經畢業(yè)的校友現(xiàn)身講解在學習期間應該為就業(yè)準備什么樣的知識和技能。班級的紀律、學風與班委干部有著密切關系。需要班導師滿懷熱情、認真、細致、全面開展工作，形成良好班風和學風，幫助學生順利度過這關鍵的一年，給整個大學生活打下堅實的基礎。班導師一般就帶一個班，有充足的時間和精力去了解每一位學生的具體情況，以人為本，以學生為中心，幫助新生盡快適應大學生活，更好地了解本專業(yè)的培養(yǎng)目標和教學計劃，進一步改進學生學習方法，縮短大學新生學習和生活的適應期。大學要求學生自主合理支配學習時間，具備良好的適應學習環(huán)境的能力、自學的能力和專業(yè)學習的能力。竭力追求與眾不同的個性表現(xiàn)，我行我素，不顧及他人情緒。大學新生班導師工作思路探析 [摘 要] 大學是培養(yǎng)和輸送高素質人才的基地，班導師承擔著教書和育人的雙重任務。習慣了以自我為中心，凡事只希望滿足自己的欲望，從不顧及周圍人的感受。大學課下沒有了大量作業(yè)，身邊沒有了家長
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