大學(xué)新生班導(dǎo)師工作思路探析-文庫吧
2025-07-21 05:05 本頁面
【正文】 松自如、網(wǎng)絡(luò)不健康內(nèi)容中的新鮮等誘惑，對自己的主體生活失去了興趣。 2 學(xué)習(xí)方面 眾所周知，高中階段的學(xué)習(xí)圍繞“高考”指揮棒，絕大部分學(xué)生廢寢忘食、刻苦攻讀的目的就是考上大學(xué)。進(jìn)入大學(xué)后發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的大學(xué)遠(yuǎn)非那么理想，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動機(jī)模糊，學(xué)習(xí)熱情減弱，松懈的情緒廣泛存在于新生中間，享受每一天變成了大學(xué)生活的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)。 中學(xué)教學(xué)側(cè)重課堂講授，大學(xué)授課注重講思路，且多為抽象闡述，大部分內(nèi)容靠學(xué)生課后自學(xué)，有些同學(xué)依然沿襲高中的學(xué)習(xí)方法，上課聽不懂、課堂注意力不集中，課下抄襲作業(yè)，一學(xué)期下來，成績一落千丈，甚至出現(xiàn)留級、退學(xué)的現(xiàn)象。大學(xué)一般大班授課，教室和座位不固定，即使上課溜號、看手機(jī)、發(fā)短信，甚至逃課也未必被發(fā)現(xiàn)。大學(xué)課下沒有了大量作業(yè)，身邊沒有了家長督促、班主任監(jiān)督。大學(xué)要求學(xué)生自主合理支配學(xué)習(xí)時(shí)間，具備良好的適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境的能力、自學(xué)的能力和專業(yè)學(xué)習(xí)的能力。 大學(xué)新生入學(xué)前沒有專業(yè)方面的體驗(yàn)，基本不了解本專業(yè)的情況，大部分新生在專業(yè)選擇方面有一定的盲目性，要么是社會熱門，要么是家長的意思。另外目前高考錄取方面的限制也導(dǎo)致部分新生所學(xué)專業(yè)并非自己所選專業(yè)，這部分學(xué)生專業(yè)思想不牢固，更有甚者還會厭學(xué)或想退學(xué)，學(xué)習(xí)積極性比較低。 二 班導(dǎo)師工作責(zé)任及作用 “教書”和“育人”在大學(xué)教育一直分得比較開。專業(yè)教師特別重視專業(yè)知識和技能的講授而缺乏課下對學(xué)生思想的引領(lǐng)，輔導(dǎo)員通過各種形式的活動和載體加強(qiáng)對大學(xué)生的思想引領(lǐng)但很少涉及專業(yè)知識領(lǐng)域。班導(dǎo)師制度在一定程度上促進(jìn)了教書和育人的有機(jī)結(jié)合，班導(dǎo)師與輔導(dǎo)員協(xié)同工作，以專業(yè)學(xué)習(xí)促進(jìn)思想覺悟的提高，用思想覺悟鞏固專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。大學(xué)新生班導(dǎo)師的責(zé)任重在“導(dǎo)”而不是“管”，主要是圍繞大學(xué)生的教育，在宏觀層面上幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行指導(dǎo)與點(diǎn)撥，具體來講主要包括以下幾個(gè)方面。 1 幫助大學(xué)新生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活 大學(xué)實(shí)行
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