大學(xué)新生班導(dǎo)師工作思路探析(更新版)
【正文】 更快、更好地適應(yīng)大學(xué)生活，在盡量短的時(shí)間里完成角色的轉(zhuǎn)換。同時(shí)，班導(dǎo)師自身的治學(xué)態(tài)度、科研精神以及處事的行為方式都將有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生將來的社會(huì)行為方式產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。大學(xué)新生班導(dǎo)師的責(zé)任重在“導(dǎo)”而不是“管”，主要是圍繞大學(xué)生的教育，在宏觀層面上幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行指導(dǎo)與點(diǎn)撥，具體來講主要包括以下幾個(gè)方面。大學(xué)一般大班授課，教室和座位不固定，即使上課溜號(hào)、看手機(jī)、發(fā)短信，甚至逃課也未必被發(fā)現(xiàn)。但如今獨(dú)生子女已成為大學(xué)校園里的主體人群，獨(dú)生子女在家里集千般寵愛于一身，心理素質(zhì)比較差，辦事目的明確但缺乏獨(dú)立能力、吃苦能力、動(dòng)手能力。大學(xué)第一年是從高中生活適應(yīng)大學(xué)生活的過渡期，是樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和生活習(xí)慣的關(guān)鍵一年，這就要求班導(dǎo)師滿懷熱情、認(rèn)真、細(xì)致、全面開展工作，形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，幫助學(xué)生順利度過這一關(guān)鍵期，為整個(gè)大學(xué)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 大多數(shù)新生是第一次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離父母獨(dú)立生活，宿舍環(huán)境、校園環(huán)境及角色的變化引起心理上不適應(yīng)。 大學(xué)新生入學(xué)前沒有專業(yè)方面的體驗(yàn)，基本不了解本專業(yè)的情況，大部分新生在專業(yè)選擇方面有一定的盲目性，要么是社會(huì)熱門，要么是家長的意思。 2 指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯 班導(dǎo)師一般都是業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、活動(dòng)積極、熱心與學(xué)生交流的專業(yè)教師。 1 全面了解學(xué)生，真心關(guān)愛學(xué)生，形成和諧師生關(guān)系 通過翻閱學(xué)生個(gè)人檔案以及“學(xué)生報(bào)到情況表”等有關(guān)資料，盡快了解每個(gè)學(xué)生的性格特征、家庭狀況、期望和目標(biāo)，便于構(gòu)思設(shè)計(jì)對(duì)每個(gè)人的指導(dǎo)方法。首先，班導(dǎo)師盡可能多方考察，采取自薦加選舉的辦法讓那些團(tuán)結(jié)同學(xué)、有高度的責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)、具有較強(qiáng)管理組織能力而且做事認(rèn)真、學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)來擔(dān)任班委干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。針對(duì)每一位大學(xué)新生畢業(yè)后出國留學(xué)、報(bào)考研究生、工作等不同需求進(jìn)行有針對(duì)性地引導(dǎo)，制定切實(shí)可行的近期目標(biāo)和清晰的
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