人音版小學(xué)五年級下冊音樂教學(xué)計劃(存儲版)
【正文】 是一首以謳歌友誼為主題的青年歌曲，它表現(xiàn)了青年們對友情的贊美，對生活的熱愛，展示了新一代青年豪放開闊的心胸和明朗樂觀的精神風(fēng)貌。歌曲采用3/4拍、G大調(diào)式、三段體結(jié)構(gòu)。歌曲采用2/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由三個樂句組成。3聽賞：（1）不斷的給學(xué)生接觸國內(nèi)外優(yōu)秀的音樂作品，學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族音樂來擴大音樂視野。情感態(tài)度與價值觀：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。（3）能夠體會歌曲的風(fēng)格特點，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應(yīng)時花卉詠唱，使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識?！犊蓯鄣奶O果》 這是一首創(chuàng)作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調(diào)的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。 白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。在實際演奏時，曲中的第一、第二段重復(fù)一次，形成ABABA的結(jié)構(gòu)。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在田野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。 《鈴兒響叮當》 這首童聲合唱曲系根據(jù)美國同名歌曲改編。旋律高旋低回，流暢明快?！ 蹲尰孟胝钩犸w翔》 科學(xué)發(fā)明往往是以幻想為誘導(dǎo)而產(chǎn)生的。影片取材于我國民間神話——《劈山救母》。第二單元《北京喜訊到邊寨》 這是一首熱情奔放的舞曲，結(jié)構(gòu)緊湊，表現(xiàn)手法簡樸，音樂形象鮮明。 《春水》 春天給孩子們帶來了歡愉，孩子們又使春天顯得更有生氣。進一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。教材中的音樂童話劇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生展現(xiàn)的機會，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。（3）加強實踐與創(chuàng)造。每一課都有一個主題，每課都包含“演唱”、“聆聽”“創(chuàng)編活動”等內(nèi)容。因此，音樂審美教育不僅要完整地體現(xiàn)在新編的音樂教科書中，體現(xiàn)在教師教育觀念中，體現(xiàn)在活動的全過程。通過學(xué)生自身體驗，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。 《小鳥小鳥》 《小鳥小鳥》是故事片《苗苗》的插曲。 《阿佤人民唱新歌》 《阿佤人民唱新歌》是一首以佤族民歌音樂為素材的創(chuàng)作歌曲，因此以上特征均在歌中有所反映，特別是“ 2 1 ”的旋律音調(diào)貫串于歌曲的始終，賦予歌曲濃烈的民族特色。在影片中，這段音樂是神話中的部落民眾因二郎神“一手遮月”而恐懼，在舉行祈拜儀式以免災(zāi)禍的場景的配樂。以春、夏、秋、冬四季盛開什么花為起句，表達了少女的情意。 《一把雨傘圓溜溜》 這是一首頌揚同學(xué)間團結(jié)友愛、互相幫助的新風(fēng)尚的歌曲。在各段的調(diào)性上也具多樣化，涉及到 降E、F、G、A等遠關(guān)系調(diào)。在節(jié)奏方面具有個性化、新鮮感的節(jié)奏形式，顯得活潑清新。 旦：女性正面形象。
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