danny-is-lost-教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 讀 Now , let’s read our story. First , listen to the story ,and then try to answer the questions here. Before listening , let’s look at the questions first.( I ‘ll ask one student to read the question , and make sure that the students understand the questions. )Now , please listen to it carefully. You may write down something can help you on the exercise books.要求學(xué)生速讀故事，了解故事大意，回答問(wèn)題。但是老師可以多重復(fù)幾遍整句話，也可以讓部分孩子試著重復(fù)，這樣對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)是個(gè)很多好的鍛煉。對(duì)于車站，擔(dān)心，忘記這三個(gè)新單詞要在這一遍給予正確的解釋，避免第一遍速讀時(shí)可能出現(xiàn)的誤解。又為學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力再次提供了機(jī)會(huì)。在緊緊圍繞本單元的重點(diǎn)話題的同時(shí)，又能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性創(chuàng)造出自己的小故事，制作成繪本后，學(xué)生也有了自己作品的積累。僅僅是憑著自己的理解提問(wèn)了學(xué)生幾個(gè)關(guān)于故事的問(wèn)題，其余大部分的精力都用來(lái)講解語(yǔ)法知識(shí)和新單詞，很枯燥無(wú)味。教學(xué)設(shè)計(jì)反思：這一次是我第三次講到這個(gè)故事。在孩子們遇到表達(dá)困難的時(shí)候要盡力提供幫助。自行閱讀和根據(jù)提示復(fù)述大約67分鐘。設(shè)計(jì)意圖在第二遍閱讀當(dāng)中我們主要要達(dá)到讓學(xué)生理清楚故事線索，提升對(duì)故事的理解的目的。還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己速讀的方法，如何在短時(shí)間內(nèi)捕獲有用信息。在這一部分，要積極肯定學(xué)生的所有表達(dá)，即使不完美也要注意多多鼓勵(lì)，尤其對(duì)于平時(shí)不喜歡說(shuō)句子或者想法有超越常人之處的要及時(shí)給予肯定。從知識(shí)層面講又鞏固了本單元所學(xué)的知識(shí)。1. 閱讀前 活動(dòng)安排閱讀前是為閱讀故事做準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)，故事教學(xué)能否吸引學(xué)生這是很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。本節(jié)課為第一單元的最后一課，本單元的主題為去北京旅行，本節(jié)課是該單元的總結(jié)。在設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)的活動(dòng)時(shí)，都采用了適時(shí)適度的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞這一主線展開。生詞詞匯量為3個(gè)，難易程度合適。教學(xué)步驟：故事教學(xué)的框架主要是三個(gè)部分，閱讀前，閱讀中，和閱讀后。不同人也會(huì)選擇不同的方式。并且適時(shí)，適度的引入了本單元也是本課理解的重點(diǎn)詞句。不出聲音的速度是最快的。預(yù)設(shè)與生成這部分最可能出現(xiàn)孩子們的問(wèn)題可能不在老師希望的關(guān)鍵點(diǎn)上，但是閱讀本身就是讓孩子們自己去體會(huì)去理解。設(shè)計(jì)意圖這一遍閱讀是復(fù)讀全文，再一次整體理解故事。孩子們的創(chuàng)意故事將是本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵?？偨Y(jié)：now please take out the pictures I gave to you as a praise. Let’see if you could have the whole stor
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