【正文】 展者，把學生的思考引向深入，把學生的視野拓展到無限開闊的地帶。11月20日上午9點，我與我的同事慕名來到了杜郎口中學?；瘜W課片斷3：學生走上“講臺”，圍在教師周圍，對實驗現(xiàn)象進行“自由”式討論，你一言我一語，有時是三言兩語，有時是七張八嘴，又是“質(zhì)疑”，又是“解釋”，又是探究。請聽聽杜郎口學生的聲音吧： 這里，是我放飛理想的天堂。課堂上教師應用自己的激情去感染學生，用賞識的語言去鼓勵學生，和學生進行心與心的溝通。 學校是孩子們成長的地方，也是老師們成長的地方。作為一名教師，學生快樂學習便是我最大的幸福，正是教改，讓我的幸福得以延續(xù)。2 （2）自助問題要控制數(shù)量和難度，在自助的16分鐘內(nèi)應有85%——95%的學生能完成。（三）當堂訓練：與傳統(tǒng)的鞏固訓練類似，需要當場反饋、矯正。3. 普通教案重點講述了在一節(jié)課45分鐘內(nèi)發(fā)生了什么，如何發(fā)生。著名數(shù)學特級教師孫維剛和數(shù)學界已經(jīng)達成共識，數(shù)學的新授課不宜預習。（3） 要傾聽學生的建議。（一） 自助內(nèi)容：要求：不看書，按著要求，嘗試逐步完成下列問題。 錢春蕾10月24日上午，在濱湖區(qū)教育局召開的濱湖區(qū)實施素質(zhì)教育暨“學習蠡中、趕超蠡中”活動推進會上，蠡中的一位學生代表深情地講述了他們的班主任老師如何引導他們?nèi)嗤瑢W細心呵護、養(yǎng)育一盆吊蘭，使之起死回生，讓孩子們深受教育與鼓舞的故事。為了使班級更有凝聚力，我給他們寫了很長很長的一封信，讀了一節(jié)課，學生大受感動和鼓舞，從他們身上我也受到了感動。2005年，她成了我們?yōu)I湖區(qū)班主任工作研究小組的十個成員之一。這是其中的一篇：將不好的事情變成好事2008年5月27日 我的處理：直接怒不可遏地讓蘇站到講臺前，懲罰。……思緒又回到會議現(xiàn)場，發(fā)言的孩子神情飛揚，語氣自信，又讓我想起了一位蠡中家長的話：孩子在蠡園中學很快樂！是的，我相信，蠡園中學的孩子是快樂幸福的，我也相信，孩子們的這份幸福這份快樂一定與蠡園中學有著一批像席斐、蘇春瑜、周秀英一樣的班主任老師是分不開的。不管是哪一種，都沒關(guān)系，只要能觸動當事者同時也對他人有啟發(fā)就行。8226。那一刻，全場一片安靜，一會兒，會場上傳來了孩子們低低的啜泣聲，許多老師的眼睛紅了，我的眼淚也肆無忌憚地流了下來。（這里附上一段她的工作日志：“9月，帶著新奇與憧憬，許多孩子成了初中生。 證法2：（運用相似的相關(guān)知識）4．概括結(jié)論：（1）定義：連結(jié)三角形兩邊的中點的線段叫做三角形的中位線.（2）三角形中位線定理：三角形的中位線平行于___________，并且等于__________________.5．定理的運用：（1）如圖，在Rt△ABC中，∠ACB＝90176。BC. 思考：要證明直線的平行和長度的倍半關(guān)系，可以從哪里入手呢？若有困難，下面有提示。 分析、猜想：在△ABC中，由DE∥BC，可得△ADE ∽△ABC；由DE∥BC，且D為AB的中點，則E為AC中點；線段DE稱為中位線。（1）——三角形的中位線（初三上數(shù)學）課型：新課學習目標：理解三角形的中位線的概念，掌握三角形中位線定理，會運用三角形中位線定理進行有關(guān)計算或證明．通過對定理的猜想、探究，暴露知識的形成過程，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力，獲得探究成功的樂趣。同一層次的學案相同，但教師在處理時根據(jù)學生的反饋不同，操作也有相應的差異。自實施以來，課堂上學生的主體意識得到明顯體現(xiàn)，從數(shù)學科檢測的效果比較理想。因為課上和課后的學習是連續(xù)相關(guān)的，是一體的。原因在于若難度偏大，則第二天需要一定的時間講評作業(yè)，個別問題的講評可以與補助相結(jié)合。以學生地做一做，說一說，議一議為主，教師只在關(guān)鍵處（重點、難點和易錯處）作一些點撥、引導。自助內(nèi)容：提供一些問題或習題，讓學生獨立思考，按問題的要求進行探究、解答。1 教改讓學生快樂，也讓我快樂。 我無法送給你能力， 只能為你提供鍛煉的機會；我無法送給你智慧，只能教給你獲取知識的方法。請讓我說一聲：“謝謝你，杜郎口中學！”一片鳥兒放飛的藍天，夢想實現(xiàn)的地方！再聽聽杜郎口教師的心聲： 自主的課堂——展現(xiàn)自我的大舞臺，孕育夢想的所在！ 正是杜郎口中學管理者的大智，換來了杜郎口學生的“自由、自覺、自動、自主、自信”。教師不是站在講臺上（嚴格說，杜郎口課堂里是沒有講臺的），而是在學生中間，如果不是穿著統(tǒng)一的校服，佩戴胸牌，你還真分不清誰是老師。因地制宜，在緊緊抓住杜郎口精神的實質(zhì)的同時，富有創(chuàng)造性地建構(gòu)屬于我們自己的教學模式?；蛘吆唵蔚刈寣W生交流展示，而老師的作用僅僅是鼓勵和喝彩。建議大家讀讀《讀者》好像22期，企業(yè)成功的秘訣是簡單。 1位同學說，組內(nèi)其他同學補充，“關(guān)鍵是什么”（作輔助線、坡度轉(zhuǎn)化，對某一個詞的理解等），“要注意什么”（單位、不要漏了寫答），講對了，講得精彩，大家一起鼓掌。嘿，小組長也挺有指揮力的。自主課堂——展示學生自我的大舞臺杜郎口中學秉承“以學生的發(fā)展為本”的教育理念，學校的一切都要為孩子著想，體現(xiàn)了新課程的教育理念。以學生為“中心”設計學校、設計課堂在聽課的過程中，我也曾有意識地專門觀察了班級中一些后進生的表現(xiàn)。二、預習提綱（一）角平分線的性質(zhì)定理1．角平分線上的點有什么性質(zhì)？請你根據(jù)所給圖形，寫出已知、求證，你能寫出證明嗎？2．如果在解題中應用這個定理，應如何表示？3．有了上面的學習，請同學們做題目：課本P34，3。他們創(chuàng)造了一種全新的課堂教學模式：“預習→展示→反饋”。在數(shù)學課上，同學們在各自展示黑板上做了美觀清晰的圖，工整地板書了他們的解題過程，這種書寫、作圖能力正是他們才華的展現(xiàn)。他們的教室沒有講臺，三面是黑板，課桌縱向六排，每兩排課桌面對面擺放，學生相對而坐，一般每8～12人一組，每班6組。引發(fā)的基本思考⑴課堂能改，必須改。B：每天加早自習12節(jié)，晚9點前全部坐班，每周六下午教師論壇、教師沙龍、公開課評比，雷打不動，但是沒有任何補助。 課堂是要講的，不講不成課。 ③目標性、目的性強?！傲保凑故灸K“六大環(huán)節(jié)”，分別是：預習交流、明確目標、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標測評。 （3） （5—8分鐘）2． 一個原則：內(nèi)容充實、形式靈活多樣，內(nèi)容與形式達到完美的統(tǒng)一。 沙漠里的奇怪現(xiàn)象（杜郎口中學反饋課案例摘抄）一、 課前準備：1． 其他同學在組長的指導下對桌檢查基礎知識之后，再檢查黑板上的內(nèi)容，并反本組的重難點用符號標出來。（2） 說明文中的中心句大致有下列幾種情況：①在段的開頭；②在段的結(jié)尾；③在段的中間；④自己概括總結(jié)；⑤概括總結(jié)本段的主要內(nèi)容。4． 展示時應熱情大方、自然、不拘謹；③ ⑥ 預習模塊主要任務是：明確學習目標、生成本課題的重點、難點并初步達成學習目標。教室都是方陣式排位，四桌8人一組，沒有散兵游俑，沒有孤兵作戰(zhàn)，沒有“獨立思考”（開小差），且平行分組，均衡搭配。一句話，或沒有留下烙印，或留下了但不能翻刻出來。（有氧學習）A:是讓本次周考自己不理想的成績再次重演，還是將不服輸?shù)闹練廪D(zhuǎn)為行動？（初一、三）B：中考，離我有多遠？（時間）A：幾乎無獎金，工資——月報酬600—700元。③總結(jié)：——校本提升（享受榮譽）不斷地反思，不斷地總結(jié)，不斷地形成經(jīng)驗，不斷地推出成果。但一進入課堂，學生們精彩