整數(shù)概念的建立中要注意的問題(存儲版)
【正文】 只小動物……，隨著教學的深入，還要引導學生認識到數(shù)的豐富含義，比如計數(shù)的數(shù)、數(shù)量的數(shù)、度量的數(shù)和計算的數(shù)。第一學段完成整數(shù)萬級的認識，第二學段認識萬以上的數(shù)，進而整理十進制計數(shù)法。有了位值制，就可以用有限的數(shù)字表示出無限的自然數(shù)，這是記數(shù)歷史上的一個創(chuàng)造，一個奇跡。（ 3 ）重視數(shù)位順序表的使用 隨著認識的數(shù)越來越大教師應不斷擴充完善數(shù)位順序表，從認識 20 以內的數(shù)起就讓學生了解個位和十位，認識百以內數(shù)時補充認識百位，在認識萬以內數(shù)的時候第一次出現(xiàn)了數(shù)位順序表，在認識整數(shù)的最后一個單元里學生將認識萬級和億級的數(shù)以及比億更大的數(shù)。這個抽象過程在小學一年級開始認識數(shù)時就強調，直到認識較大的數(shù)。感受大數(shù)與情境的具體內容有關，1200 張紙大約有多厚？你的1200 步大約有多長？ 1200 名學生站成做廣播操的隊形需要多大的場地？這些具體的情境學生可以通過實際操作和觀察感受。（ 2 ）重視數(shù)計數(shù)單位：為幫助學生了解十進制計數(shù)法 和位值制。但十進位記數(shù)法，離十進位值制還有關鍵的一步“位置值制要走。認識個、十、百、千、萬等不同的數(shù)位，理解不同數(shù)位上的數(shù)字表示不同大小的數(shù)，是理解整數(shù)概念所必須的。我們在教學中就要關注從現(xiàn)實情景抽象出數(shù)的過程，例
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