教育苦惱源自哪里(存儲(chǔ)版)
【正文】 自己的工作、敬畏教與學(xué)中生命的成長(zhǎng)。專家仔細(xì)地觀察了一陣，興奮地說： “這是蘭花的一個(gè)稀有品種，許多人窮盡了一生都很難找到它，如果在城市的花市上，這種臘蘭的單株價(jià)至少是一萬元。而對(duì)雙方來說，最大的考驗(yàn)來自于生命獨(dú)特的生長(zhǎng)周期，這種周期并非像某些淺薄的樂觀者，以為生命必定將在教育力量的影響下，永遠(yuǎn)向前；相反生命的生長(zhǎng)不會(huì)是線性的，可能會(huì)走一步，退一步，甚至退幾步；可能會(huì)長(zhǎng)時(shí)期的陷入停頓，仿佛一輛剛才還滾滾向前的馬車突然落入了泥沼動(dòng)彈不得；甚至可能會(huì)在經(jīng)過長(zhǎng)途奔波之后，陡然發(fā)現(xiàn)又回到了原地。可我們生活中會(huì)經(jīng)常遇到這樣沒心的現(xiàn)象，比如，老師教一遍知識(shí)，學(xué)生不會(huì)，老師耐心的又教了一遍，還是不會(huì)，然后老師終于忍不住了，喝令學(xué)生讓回家寫50遍。一位隱士住在山中，他很勤勞，每年春天，臺(tái)階上的野草剛探出頭便被他清理掉了。要是我能耐心地等待它開花，那么幾年前就能發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值了。英語：一張卷。各學(xué)科教師都各自為戰(zhàn)，一味追求自己學(xué)科知識(shí)的掌握，多留作業(yè)，缺乏通力合作，科學(xué)統(tǒng)一的作業(yè)布置只能讓學(xué)生不堪重負(fù)、苦不堪言。是一種缺乏生長(zhǎng)的學(xué)習(xí)。所以要么拂袖而去，要么使花期
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