教育苦惱源自哪里-免費(fèi)閱讀
【正文】 ”而生活中的學(xué)子們概無例外的都匍匐在作業(yè)之中，而且有瘋長的趨勢。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)緣何減不下來？以下是我從李希貴《36天，我的美國教育之旅》這本書中提及的美國小學(xué)一年級學(xué)生作業(yè)和我們哈爾濱市一名普通一年級學(xué)生作業(yè)的比照：我們的小學(xué)一年級一天的作業(yè)：數(shù)學(xué)：書5560頁；小本練習(xí)冊552頁?！?“臘蘭?!”這位朋友驚呆了。沒有一種生長向生命生長那樣，如此復(fù)雜多變，難以捉摸。教育苦惱源自哪里我們的教育苦惱源自哪里？剛才講到的故事里，那位校長好心辦壞事，但最起碼他有心。在這樣的奧秘面前，人們常常會發(fā)現(xiàn)以往的教育規(guī)律無用，以往的教育方法無效”。而當(dāng)那位隱士知道這個結(jié)果時，驚呆的人又多了一個，他不無感慨地說：“其實(shí)那株臘蘭每年春天都會破土而出，只不過它剛發(fā)芽就被我拔掉了。語文：背書93頁字母表；一張大卷。規(guī)定猶如一紙空文，實(shí)際情況不容樂觀。教育部早就有明文規(guī)定：“小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，小學(xué)其他年級書面家庭作業(yè)控制在60分鐘以內(nèi)；初中各年級不超過90分鐘。所以我想，當(dāng)我們懂得這樣的教育常識、懂得生命成長的規(guī)律，我們就會更加尊重
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