九年級(jí)語(yǔ)文品質(zhì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ? 一、導(dǎo)入新課。第 16課 《 品質(zhì) 》 課件 長(zhǎng)春版九年級(jí)上 教學(xué)目標(biāo) ? 1. 了解作者高爾斯華綏的生平及其基本創(chuàng)作情況。 ? 窮則變，變則通。） ? 3. 明確每一次交往的起始段。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，回顧一下課文。例如：學(xué)生提到外貌描寫：這是文中一段非常精彩的對(duì)格斯拉的外貌描寫，他由于長(zhǎng)年做靴子，人長(zhǎng)得都有點(diǎn)像皮革了，他的眼睛好像迷戀著理想，我們能看出格斯拉做靴子非常投入，帶著這種感覺(jué)齊讀這一段。） ? 2. 作者捕捉到的這一矛盾，帶給我們今天怎樣的啟示？引導(dǎo)學(xué)生明確物質(zhì)和精神如何共同發(fā)展的問(wèn)題：追求物質(zhì)利益與堅(jiān)守品質(zhì)相平衡。不過(guò)我在本課的具體教學(xué)實(shí)施中，因時(shí)間關(guān)系，以及在與學(xué)生進(jìn)行交流中引導(dǎo)不夠有力等原因，使得本課教學(xué)在最后的落腳點(diǎn)上過(guò)于關(guān)注物質(zhì)和精神的關(guān)系問(wèn)題對(duì)今天社會(huì)的啟示，而在關(guān)注文本、挖掘主人公本身的精神和品質(zhì)上略顯不足。 ? 寫一篇關(guān)于本課的讀后感， 700字左右。 ? 面對(duì)這靴、這人、這店的變化以及他們交織在一起所演繹的悲劇，在你的頭腦中會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問(wèn)呢？ ? 1. 主要疑問(wèn)。根據(jù)學(xué)生回答整理出以下關(guān)鍵詞語(yǔ)：太美觀 模范品 經(jīng)穿 格外經(jīng)穿 更結(jié)實(shí) 最好 頂好
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