快樂課堂學(xué)數(shù)學(xué)-多余老師趣講“統(tǒng)計”-高中數(shù)學(xué)必修(存儲版)
【正文】 關(guān)的直線方程。而語文呢？語文是我們?nèi)祟惖摹傲贾?。高中，雖還屬于中學(xué)，但已經(jīng)開始算是大學(xué)預(yù)科了。小日本不過侵華八年，就是加上東三省，也就14年，美國起家才多少年，現(xiàn)在是何趨勢？英國、荷蘭、西班牙、葡萄牙等這些曾經(jīng)野蠻的國家，曾風(fēng)光幾時，現(xiàn)在又如何？所以，多余老師眼中的好學(xué)生，就是不管是否成績已達(dá)“大同”，只要心有“良知”；如果再加上腦有“理性”，就是優(yōu)秀學(xué)生；如果“良知、理性”已擁有，并已開始求得“大同”，那不是“出類拔萃”是什么？?；瘜W(xué)，不過是”物“中“電子的變化之理”。一些“專家”非要“使小學(xué)生看不懂，高中生會犯迷糊”，那我們就要時刻保持清醒的頭腦，以“理性”眼光看待一切變化，以不變而應(yīng)萬變。此知識，多余老師在初中就會給初中生講。所以，計算機(jī)懂得平方、開方，不懂得絕對值。方差，以平均數(shù)為準(zhǔn)線，描述數(shù)據(jù)的離散程度，可以反映數(shù)據(jù)的整體情況。這里說一下平均數(shù)的計算方法。中位數(shù)，獲取時也還比較簡單，需要先將數(shù)據(jù)“按大小順序排列”，中間的那一個或中間兩個的平均數(shù)“勝出”?！敖档汀毙W(xué)生懂，于是非得說是“負(fù)增長”，小學(xué)生看不懂了。在數(shù)據(jù)整理時，則不但要使用統(tǒng)計“表”，還要更多使用各種統(tǒng)計“圖”。當(dāng)“總體”比較大、且差異不明顯時，稱為“系統(tǒng)抽樣”。然后，進(jìn)行動物活體數(shù)據(jù)搜集，從而做出初步實(shí)際判斷。但由于實(shí)際情況，一些數(shù)據(jù)不可能完全逐一獲取，或者是完全逐一獲取的難度較大，與數(shù)據(jù)的“有用”不匹配。統(tǒng)計學(xué)也將會有一個令人振奮的前景。這一方法的實(shí)質(zhì)就是將科學(xué)理論、經(jīng)驗(yàn)知識和專家判斷相結(jié)合，提出經(jīng)驗(yàn)性的假設(shè)，再用經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)和資料以及模型對它的確實(shí)性進(jìn)行檢測，經(jīng)過定量計算及反復(fù)對比，最后形成結(jié)論。由于社會實(shí)踐廣度和深度迅速發(fā)展，以及科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展，人們對客觀世界的系統(tǒng)性及系統(tǒng)的復(fù)雜性認(rèn)識也更加全面和深入。英國統(tǒng)計學(xué)家哈斯利特說：“統(tǒng)計方法的應(yīng)用是這樣普遍，在我們的生活和習(xí)慣中，統(tǒng)計的影響是這樣巨大，以致統(tǒng)計的重要性無論怎樣強(qiáng)調(diào)也不過分。計算技術(shù)和一系列新技術(shù)、新方法在統(tǒng)計領(lǐng)域不斷得到開發(fā)和應(yīng)用。隨著社會、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，到今天，統(tǒng)計的范疇已覆蓋了社會生活的一切領(lǐng)域，幾乎無所不包，成為通用的方法論科學(xué)。歸納起來有以下幾個方面。統(tǒng)計學(xué)是應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個分支，主要通過利用概率論建立數(shù)學(xué)模型，收集所觀察系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行量化的分析、總結(jié)，并進(jìn)而進(jìn)行推斷和預(yù)測，為相關(guān)決策提供依據(jù)和參考。statistics起源于國情調(diào)查，最早意為國情學(xué)，即“政治算術(shù)”。20世紀(jì)初以來，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，社會發(fā)生了巨大變化，統(tǒng)計學(xué)進(jìn)入了快速發(fā)展時期。在20世紀(jì)以前，統(tǒng)計學(xué)的領(lǐng)域主要是人口統(tǒng)計、生命統(tǒng)計、社會統(tǒng)計和經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計。三論的創(chuàng)立和發(fā)展，徹底改變了世界的科學(xué)圖景和科學(xué)家的思維方式，也使統(tǒng)計科學(xué)和統(tǒng)計工作從中吸取了營養(yǎng)，拓寬了視野，豐富了內(nèi)容，出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢。人們的日常生活和一切社會生活都離不開統(tǒng)計。第一，對系統(tǒng)性及系統(tǒng)復(fù)雜性的認(rèn)識為統(tǒng)計學(xué)的未來發(fā)展增加了新的思路。定性與定量相結(jié)合的綜合集成方法是錢學(xué)森教授于1990年提出的。將一些尖端科學(xué)成果引入統(tǒng)計學(xué)，使統(tǒng)計學(xué)與其交互發(fā)展將成為未來統(tǒng)計學(xué)發(fā)展的趨勢。所以，在本單元的學(xué)習(xí)，要注意相關(guān)知識點(diǎn)玩的是“數(shù)據(jù)”的什么環(huán)節(jié)？起什么作用？為什么要這樣？可以算一種方式方法嗎？三、“數(shù)據(jù)”的搜集數(shù)據(jù)搜集的原則是“
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