比較類(lèi)詩(shī)詞鑒賞復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 描寫(xiě)雷電蓄勢(shì)。 明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火看。（6分）金陵晚望 高蟾 金陵圖 韋莊曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。 (2)這兩首詩(shī)從不同的角度，表達(dá)了相同的思想感情。6.（2007浙江卷）閱讀下面三篇作品，然后回答問(wèn)題。興，多見(jiàn)些；亡，都盡說(shuō)。 興亡。（6分）新雷 張維屏 己亥雜詩(shī)（其五） 龔自珍造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。新雷第一聲后，萬(wàn)物萌生，暗寓新生活、新氣象的出現(xiàn)。 (2）前者寄托了對(duì)新生活、新氣象的渴望與期盼；后者寄托了對(duì)新生事物的無(wú)私關(guān)愛(ài)。這些句子對(duì)于學(xué)生理解詩(shī)歌主題有很大作用，學(xué)生準(zhǔn)確答題就有了充足的依據(jù)。（2分）(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法及語(yǔ)言特色?！局袇巍可狡卵?燕子 （元）趙善慶來(lái)時(shí)春社，去時(shí)秋社②，年年來(lái)去搬寒熱。他把這種潛在的危機(jī)歸結(jié)為“一片傷心”，而這“一片傷心”是無(wú)法表達(dá)出來(lái)的。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。白居易的詩(shī)，題目中的“惜”，第一句中的“惆悵”，第二句中的“殘”，末句中的“惜”等表明了詩(shī)人對(duì)將要凋零的牡丹花的珍惜、惋惜之情。 惆悵階前紅牡丹，晚來(lái)唯有兩枝殘。（2分）（2）兩詩(shī)第三句都描寫(xiě)相對(duì)靜止的畫(huà)面，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)它們?cè)谠?shī)結(jié)構(gòu)中的作用。寫(xiě)作時(shí)先從側(cè)面描寫(xiě)，然后再引出主題，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出?！端褪窨汀芬皇遣捎昧朔疵嬉r托的手法。因?yàn)樵?shī)詞中常常使用一個(gè)或多個(gè)意象來(lái)描摹景物特征，渲染氛圍，營(yíng)造意境，并蘊(yùn)含作者的思想感情。2.（2010天津卷）閱讀下面兩首唐詩(shī)，按要求作答。相逢草草，爭(zhēng)如休見(jiàn)，重?cái)噭e離心緒。三、全班交流展示。一、二句寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)坐燈下苦讀，不覺(jué)夜深；三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了詩(shī)人夜讀時(shí)的投入和專(zhuān)注。請(qǐng)具體說(shuō)明。結(jié)果，兵變作亂，帝后升天，唯有千年長(zhǎng)生樹(shù)仍直直地長(zhǎng)在那里，感嘆王朝的興廢。 君王游樂(lè)萬(wàn)機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。詩(shī)人含蓄地表現(xiàn)了白海棠樸素淡雅、清潔自勵(lì)的品性。 月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。充分表達(dá)詩(shī)人不以物喜，不以己悲的博大胸懷。 【解析】《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是李白為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好詩(shī)。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。丹陽(yáng)送韋參軍 嚴(yán)維 暮春浐水送別 韓琮丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。借“南”暗示為金兵南渡后的河山。 更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。③注意詩(shī)中的意象，詩(shī)歌要借助意象來(lái)表情達(dá)意。 2．【語(yǔ)言比較鑒賞解題指導(dǎo)】鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言主要抓兩個(gè)方面：一是品字析句抓關(guān)鍵字詞，首先抓動(dòng)詞，其次抓形容詞，再抓數(shù)詞、副詞和其他虛詞。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。在考點(diǎn)選擇上，比較類(lèi)詩(shī)詞鑒賞題既有對(duì)古詩(shī)中某一字詞或詩(shī)句的比較鑒賞（如不同版本的字詞詩(shī)句的比較、詩(shī)句與相關(guān)名句的比較等），也有同一詩(shī)人同一題材的兩首詩(shī)的比較鑒賞，更多的則是不同詩(shī)人對(duì)相同或類(lèi)似題材的兩首詩(shī)的比較鑒賞。 通過(guò)鑒賞練習(xí)，鞏固詩(shī)詞鑒賞題答題規(guī)范與答題技巧。自主練習(xí)，獨(dú)立思考。從命題角度看，可以分為對(duì)詩(shī)歌形象的解讀、對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的品味、對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的理解、對(duì)思想內(nèi)容和情感態(tài)度的把握等方面的比較。意境是詩(shī)人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來(lái)的渾然一體的藝術(shù)畫(huà)面，又稱(chēng)為情景、境界、氛圍。此外還有各種修辭方法。、意境比較鑒賞。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨(dú)的環(huán)境中的樂(lè)觀者形象。詩(shī)中后句，詩(shī)人將“無(wú)言”和“一生開(kāi)落任春風(fēng)”來(lái)比喻桃李怯懦軟弱，聽(tīng)任春風(fēng)擺布而自己無(wú)言，來(lái)襯托木芙蓉霜后“著紅”的英勇氣概。 行人莫聽(tīng)宮前水，流盡年光是此聲。第二首結(jié)句以眼前之水來(lái)抒發(fā)自己的感慨。 【問(wèn)題】?jī)墒自?shī)都有一“愁”字，但在詩(shī)中的含義和所起的作用各不相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。將自己對(duì)友人那種純真的友情和對(duì)自然景物的描寫(xiě)交融在一起，景語(yǔ)中蘊(yùn)含著濃郁的情味。 《龍標(biāo)野宴》表現(xiàn)了曠達(dá)的胸懷和樂(lè)觀的精神。詠白海棠 薛寶釵 詠白海棠 林黛玉珍重芳姿晝掩門(mén)，自攜手甕灌苔盆。（選自人民文學(xué)出版社1996年12月第2版《
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