【正文】 ，不同的人可以有不同的理解。性喜溫暖濕潤氣候，耐寒性較柚、酸橙、甜橙稍強(qiáng)。夏季光照強(qiáng)，溫度高，需要的水分較多。栽培技術(shù)柑橘果實營養(yǎng)豐富，色香味兼優(yōu)，既可鮮食，又可加工成以果汁為主的各種加工制品。 柑橘的花是混合花，萌發(fā)后具有枝、葉和花等器官，花有單花和花序兩種：紅桔、溫州蜜柑等為單花，甜橙、檸檬、葡萄柚等除單花外還有花序，柚以花序為主。秋季花芽分化要求晝夜溫度分別為20℃左右和10℃左右，根系生長的土溫與地上部大致相同。土壤的相對含水量以60%～80%為適宜，低于60%則需灌水，雨水過多，造成土壤積水或地下水位高，排水不良的柑橘果園，會使根系死亡。藥用價值橘皮如藥，以陳者為佳，故又名陳皮。橘紅的采集方法，取鮮橘皮，用刀削下外層紅色部分，曬干即可。治胃痛橘絡(luò)（果皮內(nèi)層的筋絡(luò)）3克，生姜6克，水煎加紅糖服用，對受寒胃痛者有一定療效。水煎成400毫升，加適量白糖趁熱喝200毫升，半小時后加熱再喝200毫升。飲用時用開水沖泡，味道清香可口，開胃通氣。日該國家果樹科學(xué)研究所中一個研究類胡蘿卜素對人類健康影響的科研小組對日本靜岡縣三木鎮(zhèn)1073名居民進(jìn)行調(diào)查，這些人平時都食用大量的柑橘類水果。，具有降低血脂和膽固醇的功效，冠心病人應(yīng)該多吃柑橘。孕婦每天吃柑橘不應(yīng)該超過3只，總重量在250克以內(nèi)。除了蘿卜外，柑橘還不宜與牛奶同食，否則，柑橘中的果酸會使牛奶中的蛋白質(zhì)凝固，不僅影響吸收，而且嚴(yán)重者還會出現(xiàn)腹脹、腹痛、腹瀉等癥狀。果形種種，通常扁圓形至近圓球形，甚薄而光滑，或厚而粗糙，淡黃色，朱紅色或深紅色，甚易或稍易剝離，橘絡(luò)甚多或較少，呈網(wǎng)狀，易分離，通常柔嫩，中心柱大而常空，稀充實，瓢囊714瓣，稀較多，囊壁薄或略厚，柔嫩或頗韌，汁胞通常紡錘形，短而膨大，稀細(xì)長，果肉酸或甜，或有苦味，或另有特異氣味或多或少數(shù)，稀無籽，通常頂部狹尖，基部渾圓，色合點紫色，少有單胚。未萌發(fā)的芽可多年保持萌發(fā)能力。溫度是影響柑橘果實代謝水平。橘子皮薄肉多，汁水酸甜可口 剝開橘子就可溢出。此外，還具有保肝、利膽、抗?jié)兊淖饔谩Ｆ渲兴?一二乙胺甲基陳皮甙，能降低冠脈毛細(xì)血管脆性，磷酰橙皮甙能降低血清膽固醇，明顯減輕和改善主動脈粥樣硬化病變。過低的溫度會使柑橘受凍，甜橙4℃，溫州蜜柑5℃時會使枝葉受凍，甜橙5℃以下，溫州蜜柑6℃以下會凍傷大枝和枝干，℃以下，溫州蜜柑9℃以下會使植株凍死。柑橘果樹要求空氣相對濕度以75％左右為宜。寬皮柑桔類的果皮寬松易剝，瓤瓣易于分離。因為干燥的寒風(fēng)，將使皮膚失去大量的水分，而暖氣將讓皮膚更加的干燥，這一來就導(dǎo)致皮膚開始變得粗糙，沒有張力及彈性、發(fā)癢等，產(chǎn)生各種問題?！　∪绾卧诩抑衼韨€柑橘??？　　方法很簡單，只需將橘子皮置于通風(fēng)之陰涼處干燥約1個禮拜（此干燥后之橘子皮稱為陳皮）。而桔所含成分高于檸檬，在“炮制”桔浴時，1次的分量約5到6個，切成圓片狀后放入溫?zé)岬脑∷校涂捎崎e的浸泡。在浸泡之同時以手指捏揉袋子，將果汁擠出，并以此袋子進(jìn)行全身按摩。這樣一來，當(dāng)你在泡浴時，由果皮溶出的成分，會趁肌膚毛孔張開時滲透入皮膚，并刺激表皮下的毛細(xì)血管，促進(jìn)血液循環(huán)。柑橘適合人群：一般人群均可食用，風(fēng)寒咳嗽、痰飲咳嗽者不宜食用。橙類中包括酸橙甜橙，果實圓球形，皮橙色。一般年降雨量1000毫米左右的熱帶、亞熱帶區(qū)域都適宜柑橘種植，但由于年雨量分布不均而常常需要灌溉?！?7℃的溫度。④降壓，降脂，防治動脈粥樣硬化。橘中含有的橘皮甙等，對腸道表現(xiàn)為雙向調(diào)節(jié)作用。多數(shù)種類每年春季開花1次，周年均可開花結(jié)果，從7月開花后大約每隔一個月左右連續(xù)開花2～3次，花均能結(jié)實。柑橘榨汁后剩下的柑橘殘渣具有吸附鉛等有害物質(zhì)的作用，這使其有被用作凈化水質(zhì)的吸附劑。新梢停止生長時，頂芽自行凋落，是柑橘果樹特有的“自剪”現(xiàn)象。單身復(fù)葉，翼葉通常狹窄，或僅有痕跡，葉片披針形，橢圓形或闊卵形，大小變異較大，頂端常有凹口，中脈由基部至凹口附近成叉狀分枝，葉緣至少上半段通常有鈍或圓裂齒，很少全緣。同時，柑橘含有葉紅質(zhì)，如果攝入過多，血中含量驟增并大量積存在皮膚內(nèi)，使皮下脂肪豐富部位的皮膚，如手掌、手指、足掌、鼻唇溝及鼻孔邊緣發(fā)黃。常吃柑橘可以預(yù)防壞血病及夜盲癥。2．皮膚：雖然它跟所有柑橘屬精油一樣有光敏性，但它對疤痕跟妊娠紋頗具效果，尤其在懷孕初斯就開始與同屬其他精油一起用，效果更加顯著。每天飲30～50毫升，有清肺化痰的功效。生態(tài)價值柑橘樹形美觀，四季常綠，果實橘黃，色澤艷麗，非常適合城市綠化、美化；柑橘春季花香撲鼻，秋季金果滿樹，又是吉祥的象征，盆栽觀賞，既添景色，又添吉祥，如金橘，四季橘已經(jīng)走進(jìn)千家萬戶。用開水浸泡10分鐘，飯前代茶頻飲。治乳腺炎橘核30克、黃酒適量，入鍋略炒，然后加水3碗，濃煎至1碗半，分2次飲服，每日1劑。橘皮中所含揮發(fā)油的藥用功能：能增強(qiáng)心臟的收縮力，但大劑量則有抑制作用；能擴(kuò)張冠狀動脈，可增加冠狀動脈血流量的作用；能降低毛細(xì)血管通透性，具有維生素P的作用；能擴(kuò)張支氣管，具有平喘作用；有刺激性，能促使消化液分泌與排除腸內(nèi)積氣。橘皮中含有的維生素C遠(yuǎn)高于果肉，維生素C為抗壞血酸，在體內(nèi)起著抗氧化的作用，能降低膽固醇，預(yù)防血管破裂或滲血；維生素C、維生素P配合，可以增強(qiáng)對壞血病的治療效果；經(jīng)常飲用橘皮茶，對患有動脈硬化或維生素C缺乏癥者有益。如日照好、熱量豐富的華南與日照少的重慶柑橘產(chǎn)區(qū)相比：果實糖含量高、酸含量低，糖酸比高?！娴臍鉁赜袝r會出現(xiàn)截然不同的結(jié)果。柑橘芽是復(fù)芽，著生在葉腋中的芽叫腋芽，一個葉腋內(nèi)可著生2～4個芽。如施液肥以充分發(fā)酵的餅肥水為好，餅水比為1：200。柑橘在生長發(fā)育中需要較多的水分。果扁球形，徑5～7cm，橙黃色或橙紅色，果皮薄易剝離。開頭是靜悄悄的，結(jié)尾也靜成了“另一個星球”，這種猛然爆發(fā)和戛然而止的安排顯然別是一番匠心。真正的詩歌是需要反復(fù)詠唱的，這是《詩經(jīng)》以來的傳統(tǒng)。所以成功的表演是人借鼓勢、鼓借人威、酣暢淋漓，精、氣、神無阻無礙，一脈貫通。惟其如此，他也才能寫得酣暢淋漓，曲盡其妙。不取拖沓累贅、沉悶疲軟的長型句式，而多簡潔有力、脆生響亮的短句；也沒有冗長繁復(fù)的段落，一言兩語即自成起迄。？ 這里用比喻說明江南人性格柔弱，只能唱一些江南小調(diào)，打不得這樣氣勢澎湃的腰鼓。第三句寫聲音引起的豪壯的抒情、嚴(yán)峻的思考、犁尖翻起的上浪、陣痛的發(fā)生和排解。 作者聯(lián)想到什么？ 聯(lián)想到落日古戰(zhàn)場，電閃雷鳴和人的大徹大悟。 作者是怎樣寫的？（目標(biāo)2） 先用排比的修辭手法，寫一錘起來就發(fā)狠了、忘情了、 沒命了。寫安塞腰鼓給人心靈的搏擊。 第一段：從開頭到似乎從來不曾響過。 (3)文中開頭的靜態(tài)描寫好，好在它為文章后面寫動設(shè)下鋪墊，使文章靜中蘊(yùn)動，動靜結(jié)合，充滿畫面美。 從修辭上說： (1) “驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”寫得好，好在比喻使對象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面。 從句式上說： (1)“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”中“發(fā)狠”“忘情”“沒命”用得好，好在它們語意層層遞進(jìn)，語勢步步增強(qiáng)。 （2）學(xué)生自由朗讀，力求進(jìn)入課文情景，讀出文中的畫面美。可填詞、短語、句子，最好是文中的內(nèi)容。 師生討論，掃除生詞障礙。如果讓你來寫這樣的場面，你將怎樣寫呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》這篇課文。 教學(xué) 重難點 通過聽讀、朗讀課文，感受安塞腰鼓的氣勢，品味文章的語言美。(板書“特色；技巧”)如果你的創(chuàng)意被采用，你將收到安塞縣文化局的請柬，特邀你到黃土高原，現(xiàn)場觀看安塞腰鼓表演。 （2）句式方面：鏗鏘短句的運用好，好在營造了激越的氣氛。看后請大家齊聲朗讀這部分內(nèi)容。 師：讀完文章后，大家感覺到作者對它傾注的情感是什么呢？（用文中的話回答） 明確：贊美。已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎。 三、教具準(zhǔn)備： 相關(guān)課件 四、教學(xué)方法： 投影演示法、討論法、朗讀法 五、教學(xué)過程： 第一課時 一、教師播放幻燈片先提問學(xué)生兩個問題： 大家看這是什么?（腰鼓） 你們知道中國的“腰鼓之鄉(xiāng)”在哪里嗎？（陜北的安塞縣） 多媒體播放安塞腰鼓表演片段。文章多處運用排比、比喻，使文章氣勢恢宏，節(jié)奏明快，每個詞語都簡潔有力，每個句子都罌群激越，增強(qiáng)了文章感人力量。試舉例說明這樣的寫法，對表現(xiàn)文章的思想感情起什么作用？ （l）句內(nèi)部的排比：“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！” （2）句與句之間的排比：“狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。 ９、提問：倒數(shù)第四段中的“交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！”這幾個詞能不能對調(diào)？為什么？ 明確：不能。 ４、提問：如果說上面是實寫，那么，“使人想起”三段是虛寫，用虛寫有什么好處？ 明確：好處：用虛寫使人產(chǎn)生聯(lián)想想象，增加了文章的內(nèi)涵 ５、提問：作者聯(lián)想到什么？ 明確：聯(lián)想到落日古戰(zhàn)場，電閃雷鳴和人的大徹大悟。 五、 第二課時 一、分析課文內(nèi)容： １、提問：文章怎樣寫表演前的情況？這樣寫有什么好處？ 提示：從背景、從性格、從人物、從神情、從腰鼓等方面去考慮。 Ｃ、文中的反復(fù)用得好，好在使語言節(jié)奏明快，形象深刻清晰。） （１）從用詞方面說： Ａ、“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過”一句中“呆呆地”用得好，好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時安塞腰鼓的狀態(tài)。 ①劃出文中明確提示安塞腰鼓文化內(nèi)涵和生命意識的一句話。 四．朗讀、品味。他們樸實得就像那片高梁。 ①（5——13）宏偉的場面。 （16）（24節(jié)）男女齊，有力短促。 （8）（14節(jié)）女齊，常速。（明確：“壯闊”“豪放”“火烈”“有力”“元氣淋漓”“驚心動魄”“奇?zhèn)グ蹴纭薄耙淮菲饋砭桶l(fā)狠了，就忘情了，沒命了”、“容不得束縛、容不得羈絆、容不得閉塞”、“每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止”“好一個痛快了山河，蓬勃了想像力”等等。 安塞腰鼓，是屬于黃土高原的。（用詞） ②“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”中“發(fā)狠”“忘情”“沒命”排比用得好，好在它們語意層層遞進(jìn)，語勢步步增強(qiáng)。咝溜溜的南風(fēng)吹動了高梁葉子，也吹動了他們的衣衫。 （1）（問）文章可以分成幾個部分？ （多媒體顯示文章結(jié)構(gòu)） （2）第二部分為文章的主體部分，分別從4個角度來展示腰鼓舞的藝術(shù)魅力，且這4個角度的分水嶺都是一句話。 教學(xué)設(shè)計： 一、整體感知 展示安塞腰鼓表演的音樂圖片的多媒體課件。 理解文章語言的意蘊(yùn)美、情味美，重點理解排比的修辭手法及其在本文中的作用。一節(jié)語文課，重點的環(huán)節(jié)是賞析語言，盡量讓學(xué)生從各個方面賞析，原先的課堂僅僅是停留在語言，在學(xué)生品析完后，教師的要及時點撥，在日積月累中學(xué)生的思路才能打開。 俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人，一方山水有一方風(fēng)情”作者是陜北人，在他的生活中安塞腰鼓不陌生，我們從其字里行間看到的是他對黃土高原和安塞腰鼓的無限神往和傾心愛戀。 （l）句內(nèi)部的排比：“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！” （2）句與句之間的排比：“狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是 飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。文章最后為什么又歸于靜寂，這是符合我們學(xué)習(xí)的規(guī)律，由動到靜，讓我們在靜中去想，在靜中閃動，以靜襯動，動印痕于心！ 教師根據(jù)學(xué)生的補(bǔ)充適當(dāng)點撥： 從用詞方面說： (1)“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過”一句中“呆呆地”用得好，好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時安塞腰鼓的狀態(tài)。（多媒體出示） 預(yù)設(shè)：如果學(xué)生說的方面很多，教師此時可以出示幻燈片這篇文章好在：用詞。（看屏幕齊讀兩遍） 三、 走進(jìn)錄音棚 九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...談?wù)劙踩模嚎磥泶蠹翌A(yù)習(xí)的不錯，請用一個詞語或句子來形容你讀完本文的感受。 理解各種修辭的作用，熟讀成誦重點句。所以教學(xué)分為四個活動板塊：字詞擂臺賽；走進(jìn)錄音棚；我是評論家；文化小使者。《安塞腰鼓》是一篇具有詩意美的散文，鏗鏘磅礴的語言，張揚激蕩的句式，瑰麗奇?zhèn)サ南胂螅且磺⑸桶蹴缌α康臒崆轫灨琛?【教學(xué)目標(biāo)】 有感情地朗讀課文，把握文章基調(diào)，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢。（師說，然后學(xué)生讀“安塞腰鼓是一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000年以上的歷史。（播放視頻） 我是小小播音員：預(yù)設(shè)幾個段落，指導(dǎo)學(xué)生朗讀：（1）第7段，從一路高昂和先緩慢后高 昂兩個不同方面進(jìn)行指導(dǎo)，來理解安塞腰鼓帶給我們的感受。利用短句的形式 動靜映襯。 從修辭上說： (1) “驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”寫得好，好在比喻使對象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面。例如文章的開頭和結(jié)尾的靜態(tài)描寫 文章的情感：本文通過一系列對安塞腰鼓贊美的語詞，來表現(xiàn)對安塞腰鼓的贊美，同時贊美安塞腰鼓給人的激情和力量，贊美黃土高原，贊美強(qiáng)健有力充滿希望的黃土地人民。