聲音的特性an(存儲版)
【正文】 安排】1課時【教學過程】 教學環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 ［師］兩手相拍，一次輕輕的，一次較用力。［生］猜測［師］聲音有高有低，有大有小，還有它自身獨有的特征。 ［師］各小組找三名學生一起做，要求撥時用力大致相同。 ［生答］（課件展示） 1．頻率是用來描述物體振動快慢的物理量，物理學中把物體在每秒內(nèi)振動的次數(shù)叫做頻率。 ［師］（總結(jié)并板書：音調(diào)的高低與頻率有關(guān)。 2．通過示波器觀察不同的男女同學發(fā)出聲音的波形，比較男女學生聲音的波形有什么不同？ 實驗結(jié)論： 1．兩個頻率不同的音叉發(fā)出聲音的波形相似，但頻率高的音叉的波形要密一些。輕敲音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度。但是不同的物體發(fā)出的聲音，即便音調(diào)相同，我們還是能夠分辨它們。分析：音色的概念比較抽象。用多媒體課件展示： 解釋：人耳為什么能聽到蚊子振翅聲，卻聽不到蝴蝶振翅聲？ 醫(yī)生用聽診器診病是因（ ），是響度增大，是音調(diào)變高，使傳入人耳的響度更大因此在教學過程中我安排了學生動手實驗和課件動畫展現(xiàn)等活動。本節(jié)是在學生學習了聲音的產(chǎn)生與傳播的基礎(chǔ)上，進一步來認識聲音，了解聲音的豐富多彩，是聲現(xiàn)象中非常重要的一部分內(nèi)容。 4．不同的發(fā)聲體具有不同的音色。［師］介紹影響音色的因素有發(fā)聲體的結(jié)構(gòu)、材料等。也是他們作為學習的小主人的一個重要體現(xiàn)。應(yīng)該用較大的力使物體振動。所以采用了學生閱讀、教師引導(dǎo)的方法。 5．頻率高于20000 Hz的聲音叫做超聲波。分析：通過學生自己動手動腦探究問題，獲取問題答案使學生體驗到成功的喜悅
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