創(chuàng)新的教學(xué)思路帶來不一樣的教學(xué)效果(存儲(chǔ)版)
【正文】 不錯(cuò)的辦法，同學(xué)有困難，你要幫幫他，同學(xué)讀對了，你要夸夸他。） 那你們的這些感受是從第一自然段的哪句話體會(huì)到的？[課件隨學(xué)生發(fā)言出示句子]相機(jī)指導(dǎo)朗讀。” ?、賻煟篬點(diǎn)擊“蒸”字，變藍(lán)色。那他為什么還在撿？請大家輕聲地讀讀課文的2——6段，好好地想一想?！ 〈蠹乙欢ū恍∧泻⑸钌畹馗袆?dòng)了，讓我們都加入到小男孩的行動(dòng)中，一起來救救小魚吧！請大家站起來，我們也來到沙灘上?！ ⊥换ハ嘣u議，全班評議。看看寫這個(gè)字我們要注意些什么？（先寫左邊的提手旁，橫中線上面一點(diǎn)起筆寫短橫，注意將提手旁寫窄一點(diǎn)，再寫右半邊，撇捺要打開，短橫在橫中線上起筆，下面是點(diǎn)、點(diǎn)、撇，最后一橫寫平寫穩(wěn)。（板書） ?。?）大家一起讀這句話。試讀、指名讀、配樂齊讀。]我們一起讀這句話?！ ‖F(xiàn)在我們就到沙灘上走一走，去看一看淺水洼里的小魚?！ 、俜_書132頁，自由讀課文,遇到生字，做上記號。你們看！[播放課件：魚在大海里游來游去，自由快活的生活情景。28淺水洼里的小魚第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識7個(gè)生字。） 小結(jié)：相信有了我們的幫助，更多的魚兒會(huì)回到大海；老師還相信，有了我們的幫助，更多的花兒會(huì)燦爛的綻放；更多的鳥會(huì)自由地飛翔；有了我們的幫助，世界會(huì)更加美好?。ㄕn件演示：魚遨游、花開放、鳥飛翔畫面。（課件出示：“這條小魚在乎！”）你們看，誰在乎？指名讀；還有哪條在乎？指名讀。再仔細(xì)讀讀這兩句話，你們仿佛看到了什么？聽到了什么？ ③自己試著讀出小魚的感受。”（板書寫“困”）還有哪些同學(xué)也是從這句話體會(huì)出來的？ 誰能將小魚的困境讀出來？自己試著讀讀，指名讀?！ 、偕侄紩?huì)讀了嗎？誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？ ②下面我們開火車讀一讀。（板書課題，齊讀課題） 你們知道什么是淺水洼嗎？[出示課件：淺水洼圖片?！ 〗虒W(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字，有感情地朗讀課文；教學(xué)難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚的可憐，對小男孩產(chǎn)生敬佩之情。又通過搜集的課前資料，去了解《淺》的一些課外知識，即幫助理解了課文，又開拓了視野、增長了見識，取得了事半功倍的效果。終稿的設(shè)計(jì)在教學(xué)過程中我嘗試著把美術(shù)、音樂、體育帶入到教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)?！ ⊥瑢W(xué)們，森林是小鳥的家，小鳥在美麗的森林里快樂地歌唱；大海是小魚的家，小魚在蔚藍(lán)的大海里自由地遨游?！ 〕踝x課文、交流識字方法。請大家再讀讀課文，看看課文說了些什么？
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