創(chuàng)新的教學(xué)思路帶來(lái)不一樣的教學(xué)效果-免費(fèi)閱讀
【正文】 ） 請(qǐng)大家將“撿”字描寫(xiě)一遍，再寫(xiě)兩遍。 四、情感升華?！ ∪绻憔褪且粭l淺水洼里的小魚(yú)，這時(shí)你最大的心愿是什么？ 小魚(yú)的心里話(huà)被你們聽(tīng)懂了，也被沙灘上的小男孩聽(tīng)懂了，看課文的插圖，他在干什么？對(duì)！他正在救小魚(yú)呢！ 可是淺水洼里有成百上千條小魚(yú)，他是撿不完的。 “用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干。自己讀一讀課文第一自然段，看看讀完后你有怎樣的感受呢？（學(xué)生談感受?！ 、谟龅缴?，你準(zhǔn)備怎樣認(rèn)會(huì)它？（相機(jī)提醒學(xué)生：①借助拼音認(rèn)字，這是個(gè)很好的辦法，要注意將拼音多讀讀，把字音讀準(zhǔn)。] 看了剛才的畫(huà)面，你想說(shuō)些什么？ 可是有一天，大海漲潮了，巨浪一層一層陣拍打著岸邊，小魚(yú)也被沖到了沙灘上。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。） 五、指導(dǎo)寫(xiě)字。齊讀。練讀、指名讀?！ 氨焕У男◆~(yú)，也許有幾百條，甚至有幾千條?！ 、廴サ羝匆裟氵€會(huì)讀嗎？[出示課件]那我們來(lái)試試，如果讀對(duì)了，小魚(yú)就會(huì)游起來(lái)呢?。ㄖ该?、男生讀、女生讀、全班讀） 初步感知課文。] 過(guò)渡：這些淺水洼里的小魚(yú)，離開(kāi)了美麗的大海，離開(kāi)了親愛(ài)的伙伴，它們的命運(yùn)將如何呢？讓我們一起去讀讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、課件。另一方面讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。問(wèn)題的出現(xiàn)： 這節(jié)課下來(lái)，整體來(lái)說(shuō)效果很好，但也有不足的地方，在識(shí)字部分有些拖拉，以至指導(dǎo)寫(xiě)字過(guò)程中時(shí)間有些緊張，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，在以后教學(xué)中更上一層樓?！ 〗虒W(xué)時(shí)數(shù)： 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 二、隨文識(shí)字，讀通課文。 生字小魚(yú)游啊游，游回了課文中?！薄 、賻煟合襁@樣被困的小魚(yú)有多少呀？對(duì)！課文中也這樣寫(xiě)到[出示句子]引讀“幾百條”、“幾千條”?！ ∵@么多的小魚(yú)困在水洼里，身邊的水越來(lái)越少，它們呼吸越來(lái)越困難?！ 煟盒◆~(yú)在乎的是什么？ ?。?）男孩一刻都沒(méi)停下來(lái)，仍然在不停地?fù)祠~(yú)扔魚(yú)，不停地叨念著（引讀）：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條，這一條，這一條……” （5）不僅小魚(yú)在乎，小男孩也在乎每一條小魚(yú)??！所以即使有成百上千條小魚(yú)，他還是這樣[出示句子]盡力地救?！ ≡谶@篇課文里，我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字?！ ?．正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚(yú)的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。后來(lái)，潮水退去了，可是可憐的小魚(yú)回不了家了，留在了沙灘的淺水洼里。②問(wèn)問(wèn)同學(xué)，也是個(gè)
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