六年級上冊教材說教材教法(存儲版)
【正文】 力； （習作）培養(yǎng)學生觀察、思考、表現(xiàn)、評價能力； （交際）培養(yǎng)學生傾聽、表達、應對能力； （綜合）培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)、實施能力。 7．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的 語調(diào)、韻律、節(jié)奏 等體味作品的內(nèi)容和情感。 標點 6．在理解課文的過程中， 體會 頓號與逗號、分號與句號 的 不同用法 。 修改 4．修改自己的習作，并主動與他人 交換 修改，做到 語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔 。 6．在交際中注意 語言美 ，抵制不文明的語言。 口語交際教學 習作教學 注意激發(fā)興趣，引導互動交流。 。 第二、尋找恰當?shù)慕虒W方法 識字、寫字教學 閱讀教學 注意結合專題學習重點來組織教學內(nèi)容； 注意結合課后思考練習題實施教學 抓關鍵詞句，重理解、體會。 4．表達要 有條理 ，語氣、語調(diào) 適當 。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要， 分段表述 。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。 2． 默讀有一定的速度 ，默讀一般讀物每分鐘不少于 300字。部分課文后面安排了 “ 資料袋 ”或 “ 閱讀鏈接 ” 課文前有連接語 目的是提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。 關于語文素養(yǎng) 構成“語文素養(yǎng)”的四個層次 ——倪文錦 參與和支配這些行為的直接的心理因素 （語文動機情感和態(tài)度、語文習慣、語文行為意志） 顯
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