六年級上冊教材說教材教法(存儲版)
【正文】 力； （習(xí)作）培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評價能力； （交際）培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、應(yīng)對能力； （綜合）培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)、實施能力。 7．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的 語調(diào)、韻律、節(jié)奏 等體味作品的內(nèi)容和情感。 標(biāo)點 6．在理解課文的過程中， 體會 頓號與逗號、分號與句號 的 不同用法 。 修改 4．修改自己的習(xí)作，并主動與他人 交換 修改，做到 語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔 。 6．在交際中注意 語言美 ，抵制不文明的語言。 口語交際教學(xué) 習(xí)作教學(xué) 注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。 。 第二、尋找恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法 識字、寫字教學(xué) 閱讀教學(xué) 注意結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點來組織教學(xué)內(nèi)容； 注意結(jié)合課后思考練習(xí)題實施教學(xué) 抓關(guān)鍵詞句，重理解、體會。 4．表達(dá)要 有條理 ，語氣、語調(diào) 適當(dāng) 。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要， 分段表述 。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。 2． 默讀有一定的速度 ，默讀一般讀物每分鐘不少于 300字。部分課文后面安排了 “ 資料袋 ”或 “ 閱讀鏈接 ” 課文前有連接語 目的是提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。 關(guān)于語文素養(yǎng) 構(gòu)成“語文素養(yǎng)”的四個層次 ——倪文錦 參與和支配這些行為的直接的心理因素 （語文動機(jī)情感和態(tài)度、語文習(xí)慣、語文行為意志） 顯
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1