六年級(jí)上冊(cè)教材說教材教法-文庫吧
2025-07-20 13:51 本頁面
【正文】 。 “導(dǎo)語” —“課例” —“口語交際習(xí)作” —“回顧拓展” 綜合性學(xué)習(xí) 第二組 “ 祖國(guó)在我心中 ” 第六組 “ 輕叩詩歌的大門 ” 采用的是 任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終 的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。 專題 結(jié)構(gòu) 口語交際 習(xí)作 課 例 導(dǎo)語 回顧拓展 導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。導(dǎo)語大都分為兩自然段，①激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、點(diǎn)明學(xué)習(xí)專題內(nèi)容，②提示語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)、明確讀寫訓(xùn)練點(diǎn)。 略讀課文 精讀課文 課文后有思考練習(xí)題。部分課文后面安排了 “ 資料袋 ”或 “ 閱讀鏈接 ” 課文前有連接語 目的是提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。 獨(dú)立成一個(gè)欄目，并在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。 交流平臺(tái) 日積月累 展示臺(tái) 成語故事 課外書屋 趣味語文 教學(xué)中關(guān)注的重點(diǎn) 第一、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo) 思考： 識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、口語交際教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)分別應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生哪些能力？ （識(shí)寫）教識(shí)字方法，指導(dǎo)寫字姿勢(shì)，重習(xí)慣養(yǎng)成； （閱讀）培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)能力； （習(xí)作）培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)能力； （交際）培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)能力； （綜合）培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施能力。 第三學(xué)段（ 56年級(jí)） 情感 態(tài)度 識(shí)寫
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