【正文】 分小組表演背誦（兩個小組背誦，兩個小組表演，然后換過來）自讀——指名讀——一齊讀 “快樂大轉(zhuǎn)盤”，指針指到哪個字，學生就讀哪個字更好拉面誰家教學重、難點：，會寫飛、馬、鳥三個生字。（四）你的影子也是你的好朋友，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想，你還在什么時候看到過它?二、學習課文。同學們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。) ，練習讀句：影子／在／左，影子／在／右 ：你喜歡你的朋友嗎?從圖上哪兒可以看出來這位小朋友把影子當作了自己的好朋友? ：影子是你親密的好朋友，應該怎樣讀這個句子呢?讀下句：影子是個好朋友，常常跟著我。（一）想一想影子還有哪些變化?(大小長短的變化；物體移動影子也跟著移動等。3．開火車讀。（二）反饋哪一行你認為最難讀？1．學生回答。（3）男女學生比賽讀（比比誰讀得有趣）。今天我?guī)砹藙赢嬈覀內(nèi)プ屑毧纯刺?、影子和小朋友，看誰最聰明能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。（2）同桌實驗、研究、發(fā)現(xiàn)。了解一些動物尾巴的特點。（自由讀文，邊讀邊畫出生字。請一名同學當小老師，其它同學提問題，考考他怎樣識記這12個字。（同桌交流）學生匯報，教師根據(jù)學生觀察所得范寫?！　∈熳x選擇自己喜歡的方式自由練讀。出示課后“讀讀畫畫”圖，看看都是誰丟了尾巴？（指名說），你能給他們找到尾巴嗎？（指一名同學到黑板上貼，其它同學在下面畫。（最后一筆“丨”要寫在豎中線上?！　≌l的尾巴變？誰的尾巴像剪刀？誰的尾巴細又長？　　孔雀的尾巴變，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴細又長。偏旁大搜尋。指導讀好語氣）擴充練習：“可愛的”還可以與誰交朋友？找出課文中外圈詞更多的朋友。對抗賽：分小組出謎語，其余小組猜。創(chuàng)設(shè)情境。在情境中交流小兔運南瓜的方法。從剛才的辦法中選一種，想想需要幾個人一起表演，然后找到你的小伙伴一起表演。把快樂帶回家。想不想試試？學生在四人小組中編故事。那你能把它演下來嗎？【課件出示兩幅圖和一幅空白圖】生：能。（教師出示實物）你們誰來把它搬回家？指名上來搬南瓜，說說你有什么感受？（在同學搬的時候，其余學生為他們加油）生：南瓜太重了，我搬也搬不動。教學重、難點：引導學生說出小白兔運南瓜的辦法，能正確、清楚地表達自己的意思。加賽：你知道還有那些詞也能這樣說？第四關(guān)我會猜過渡：最激動人心的時刻就要到了，我們馬上就要抉出今天的擂主。你發(fā)現(xiàn)外面下半圈“紅紅的、綠綠的、白白的”三個詞有什么特點？讀出詞的不同意思。（在漢字王國中我們認識了許多漢字朋友，還記得他們的名字嗎？）這些漢字朋友有什么特征？能說出他們的偏旁嗎？指名學生一一說出9個字的偏旁，教師相應板書。魚把尾巴當作游泳器?！　懽殖鍪咎镒指裰械淖帧败嚒保瑫?，你都在哪里見過這個字？組內(nèi)討論：怎樣寫好“車”字。加上動作邊背誦邊表演。森林里的小動物和我們一起上課來了，誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學習。指導觀察，這三個字的筆畫有哪些相同的地方？（學習新筆畫：撇折，書空。識新偏旁“八”和“鳥”。指名讀，開火車讀這六個問句。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。我們把電筒當作太陽，把小瓶當作自己。影子是我的好朋友。2．朗讀訓練：（1）個別學生讀。）過渡：這節(jié)課，我們就來朗讀課文，認識里面更多的字寶寶。）1．齊讀卡片。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”。，太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(太陽在小朋友左面，影子在小朋友右面。：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來?猜一猜，他心里會怎么想呢?，我們讀這些句子的時候，就應該用喜歡的語氣來讀。教學步驟：一、復習檢查?！坝白印钡囊恍┈F(xiàn)象。辶+井=進日+十=早阝+日=陽（學生說說好在什么地方，學習寫得好的地方）說出其他帶“日”的字嗎？（晶、朝、昔、音、曬等）早、星、晨、春、香、陽、晚給每個自然段加上動作背一背。一起邊表演邊背誦3）這篇課文會讀了一點也不厲害，會背了才了不起呢！比比哪些小朋友最先把課文背出來！進出面條生字寶寶還想考考小朋友，和其他的字組成詞語，你還認識嗎？加一加：阝+日=陽抽讀生字卡片（帶拼音，朗讀時強調(diào)前后鼻音及平翹舌音） 第二課時一、讀文識字課文最后說“陽光像金子，但比金子更寶貴。（利用實物錦緞和水面波光粼粼的圖片幫助學生理解，錦緞和水面都相當平滑，而且都能反射太陽光，看起來非常亮）教師點撥：金子是怎樣的？（金黃色，閃亮的，很寶貴）4）1）你喜歡陽光嗎？為什么？（學生說說自己的親身感受）教學過程：第一課時　　板書：調(diào)整意見反思：批改輔導記載：課題8《陽光》教學目標： 第二課時 聽看見寫后進行同桌同學評改！8．小組內(nèi)評選書寫大王和書寫進步獎。3．學生提出難寫的字。 用數(shù)筆畫方法記憶。還可以用“葉”字，換一部分記憶“只”的形。?。ǘW習生字的字形：1．認識新偏旁“白字旁”和“小字頭”。7．學唱歌曲《小小的船》，放錄相磁帶。　　教師范讀，學生練讀，同桌讀，指名讀。四、朗讀課文。3．學生認識“船”字后，接著問：“你們都見過什么樣的船？（輪船、腳踏船、鴨子船……）教師接著說：“你們見過的都是水中的船，今天我們一起坐上星空中這小小的船，到星空去旅游，想去嗎？”板書：小小的船二、教師配樂范讀課文，把學生帶進遼闊美麗的夜空。2．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的想象能力。 疑：①好象（ ） ②不信（ ）（2）舉頭望明月，（ ）。學生觀察“頭、來”兩個字在田字格中的位置。教師引讀每句的前兩個字，學生補充，齊背誦。（把西瓜圖貼在黑板上，它們的背面都有一個生字）西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜搬上車，不過每個西瓜后面都有一個生字，要想辦法記住它，可以用組詞、說一句話、找相近的字進行比較等辦法。讀課文，要求讀準字音。教學過程：（一）、導入激趣交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受。朗誦古詩，背誦古詩。（2）推選代表或自薦上臺說一說。（三）、識記生字學生在文中找出生字，作上記號，讀一讀。朗讀、背誦古詩、體會詩人的情感。全班齊背。（六）、擴展活動學生交流各自會背的詩。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。4．積累詞語，完成課后練習第3題。2．同桌同學互讀生字和會認字。